人品比成绩重要

覃金兰

摘要：我们要重视培养学生的品行，因为人品好，才可以对社会有贡献，才可以为这个社会服务。人品不好，损人害己，成绩再好水平再高都无处可用。我们教育学生的品行要三个方面的配合：家庭、学校、社会。三方面都做好了，我们的接班人就可以成为国家栋梁。

关键词：好人品 璀璨的流星 潺潺的溪水

作为一名教师，我深感教育责任的重大，我们不仅要教育学生学好文化知识，还要教育学生成为有道德有修养人品好的学生。

一个人的品行好坏决定其将来是否能成为真正对社会有用的人才。如果没有良好的品行，就算取得再大的成绩都没有什么用。俗话说：“成小事靠智谋，成大事靠品德。”这其实是一个老话题了。可是在教育的具体实践中，有些老师往往出于自己的利益，急功近利地只强调学生的成绩，而忽略对学生的“品行养成”进行应有的教育。很多学校都有对学生常规检查进行评比，每周颁发流动红旗。有些班主任为了不被扣分，教学生说假话，例如学生旷课，他教班干跟值周组说是请假，这样就不被扣分了。这急功近利使得学生学会了做假，使学生富于心计，学坏就在一念之差，学好却是一辈子的事。我可以断言，这样的班主任，连学生都不如，不配当老师。

当我们辛苦的把孩子们教育成才，他们顺利的走上了工作岗位，这些人中有些在岗位上踏踏实实的工作着，在平凡中显示伟大；有些人成为人们的父母官。这时候我认为教育到此可以画上句号了，就算教育成功了。不曾想，当官的竟然把人们给予的权利当成私有财产，不断的利用权力贪污国家公款，不断的受贿，养几十个情人，帮情人买套房，大量挥霍国家钱财，不断走向深渊，成了回不了头的贪官。他成绩越好，水平越高，损害国家和人民利益的本事也越大，国家损失就越大，等到他所犯下的罪行被法律制裁的时候，他的生命就到此终结。他不知道人们给他的权利是用来为人民服务的，他却用来谋取私利，他的人生犹如一颗璀璨的流星，只有瞬间的辉煌，这叫聪明反被聪明误。再回头看看成绩一般的，却会尊敬老师、尊敬父母、孝敬父母，服务于社会，成为一个堂堂正正的人，多好啊！他的日子过得充实有滋味，他的人生如潺潺的溪水，清澈，动听，永不停止。

所以我想，作为老师，先教育好品行，再谈成绩比较好，也就是说人品比成绩重要。那么如何“把人品教育好”成为我们思考的主题。

第一：家庭教育，父母要给孩子温馨，亲切，充满热爱，给他榜样，让他把父母当成伟大的偶像来崇拜。

孩子一出生，最贴近自己的人就是母亲，婴儿期母亲的拥抱会让孩子感到温馨感到安全，父母经常抱着孩子，跟他讲话，逗他开心就是最好的教育。我见有些年轻的父母，贪玩，嫌抱孩子太累太枯燥，一抱孩子就心烦，不逗孩子玩，那么孩子就会哭闹，一旦哭闹，年轻的妈妈就更加烦，形成了小型的恶性循环，对孩子的身心健康带来了阴影。我带孩子的时候就特别注意跟孩子亲近，经常抱孩子，随便去哪里，只要能带孩子去的，我都要抱孩子跟去。我经常给他声音，跟他说话，而他也会望着我开心的笑。当他第一次能站起来的时候，我给他掌声鼓励，就这么单调的站立、坐下的动作，他开心，兴奋，大笑着重复了十几次，每一次我都会很在意他，欣赏他，鼓励他，赞扬他，让他感觉到我的关怀。如果对他冷漠，以后他对周围的事情也会冷漠。

孩子会讲话以后，心理教育就可以开始了。当孩子跑步跌倒的时候，我远远的亲切的问：“小鬼，疼吗？能起来吗？我数一、二、三，等数到三的时候你就爬起来好吗？我数了啊，一、二，三。”这里的技巧是，如果他跌得重，很疼，那个“三”字就等久一点再喊出来。如果跌不疼，你喊“一”的时候他就已经爬起来了，那“二、三”就可以喊得很快。对孩子称呼为“小鬼”他会很开心，因为他知道“小鬼”就是应该得到大人的爱护，所以小鬼称呼很贴切。

当孩子3—5岁时候，会有判断力，这时候要对孩子的思想品德进行教育，多用“你觉得如何呢？”这样的语气，少用命令的口吻令人讨厌。比如想叫他吃饭，你问：“你是跟家人一起吃饭呢还是玩够了自己吃？”如果孩子被别人打了，你可以问他：“刚才那孩子打你，你觉得他做得对吗？”

当孩子上小学的时候，父母一定要做好的表率，比如自己住处单元的公共楼梯，没有多少人愿意多付出这份劳动来打扫，那么我作为孩子的表率，我去打扫的时候一定要让孩子知道，我说：“孩子，我去扫楼梯了，不管别人扫不扫，我们见脏了就扫，你愿意跟我一起去打扫吗？”这时候孩子就知道妈妈在做好事，而且是自愿的，他不管是否参与，他都得到了教育：多为别人着想，多做自己力所能及的事情。如果父母从来不自觉地为大家做点好事，他的孩子也不会积极地做好事。在小学阶段，孩子的人品好坏基本成型，明白了什么事可以做、什么事不可以做。到了初中阶段，交些好朋友就行了。到了这里，孩子的家教基本完成。

第二：学校教育。老师是学生的领路人，是学生的榜样，是学生倾诉心声的对象，既要和蔼又要严厉。

在学校里，学校要把德育工作放在首位。行政教育要形成一体化（全校教师团结协作），流水线化（这位老师教育完交给另一个老师补充）。哪个学生出现违纪行为，先是班主任教育，再犯政教处教育，继续犯由校长处教育，层层把关让学生在每一个关口上都得到不同深度的教育。对于学生，我们老师多问他一些问题，多问他为什么这样做？一般情况下，谁话多谁就容易暴露缺点。老师多问，那么在学生不得不回答问题的过程中，老师就可以观察出学生的缺点，也就对他的教育有了突破口。有时候很明显的错误，学生自己也知道错了，心理也难受，这个时候我们做老师的可以完全不理他，不要批评他，只用严厉的目光注视他，直到他不好意思低下头。因为不批评，他就永远觉得对不起老师，永远欠老师一个人情。如果你批评他，他就认为我做错了，你也批评了，谁也不欠谁的了，下次就更加容易犯错误。要学生遵守得好，老师要给学生一个很伟大的榜样，让学生感觉到做人就应该像老师这样全心全意为人民服务。老师也可以很骄傲的对学生说：“你们能像我这样优秀就不错了。”学校可以开展各种各样的活动，让学生参加活动没有时间去犯错。当德育做得很好了，班风校风都好了，学生间有了正常的竞争，那么成绩也会自然的提高上来了。

第三：社会教育。赌、毒、嫖这些靠大家一起努力清扫，给孩子们一个健康的社会环境。成人自觉使用文明语言，毫不犹豫地见义勇为。让打、杀、抢没有生存空间。

让我们每个人都高度重视“好人品”的培养，我现在可以自豪地大声地说：“我是一位成功的母亲，因为我的孩子心地善良，人品好，他不会去做对不起别人的事情。”再过一些年，我可以向世人大声地说：“我是一位成功的教师，因为我的学生心地善良，人品好，他不会去做对不起别人的事情。”

我们工作要尽心尽力，对得起国家付的这份工资。关心孩子，让孩子身心健康。善待学生，让祖国未来的花朵成为品行优秀的社会需要的人才。