创新能力培养在政治课中是如何体现的

吴曙岩

在我们所学的诸多科目中，思想政治课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。如何利用教材的可操作空间，培养学生的创新能力，是一个非常值得研究的问题。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”思想政治课创新教学是在传授知识、陶冶情操的同时，培养学生的创新精神和实践能力。而培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点，也是思想政治课教育教学改革的方向。如何对学生的创新能力进行培养，成为各界关注的重点话题。要让每个学生最大限度地拥有创新能力，就需要教师用积极、科学、艺术的方法对学生进行培养和引导。下面我结合理论与自己的教学实际就创新能力在政治课上如何体现的进行探讨。

一、创新能力培养体现在是否激发学习兴趣，培养创新意识

兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大增加。

在教学中要使学生兴趣浓烈，教师就需鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于对权威、对理论、对教材、对教师、对学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，从而増强他们参与讨论的兴趣，培养创新能力。学生学习重在课堂，故课堂教学体现“怎样教和怎样学”的问题。教好了，学生倍感有趣，那么就达到了教学任务的圆满完成。要教好就得进行问题情境的创设，给学生提供创新的条件、机遇和氛围，激发兴趣和启发思维，使兴趣成为构成学习心理的动力系统中的最活跃因素。不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识，还能从中发展思维，培养创新能力，逐步形成良好的学习方法。如：针对义务法的教学，设置这样一个情境：小明的爸爸薪水较低，不想让小明上学，而小明又特别想读书，经过政府和学校的几番周折，小明又回到学校。让学生参与讨论，积极思维，在轻松的氛围下带着兴趣完成教学任务，起到事半功倍的效果。

二、创新能力培养体现在能否充分运用现代科技手段

随着现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录相、等引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。例如：在教法律常识时，我建议学生多看“今日说法”、“焦点访谈”节日，有时我会把一些精彩节目录制下来，拿到课堂上与他们一同分析、探讨有关法律问题。使教学更生动、形象，激发学生的学习积极性。如在讲在挫折中奋起时，我利用多媒体播放了焦点访谈报道的故事：心灵的舞蹈，讲述一个小女孩在一次意外事故中，严重致残，四肢毫无知觉，后来在亲人的帮助和鼓励下，躺在床上，用嘴咬住筷子，自学成才，她制作的动画作品多次获奖，在互联网上走出一条通往世界的道路。要求学生讨论：结合课本知识分析这女孩能在挫折中奋起的原因，并畅谈感想，学生们在观后，心灵受到振憾，在讨论回答中都很踊跃，不仅分析原因，并且能联系一些发生在同学身上的事情，如打游戏、捐款活动、非典事件及假如考试考砸了该怎么办等，这样学生不仅懂得能承受挫折的道理，而且知道遇到挫折时，应积极正确对待挫折。由于学生积极参与，情感浓烈，思维活跃，为了得出问题产生的原因及解决问题的方法，可谓绞尽脑汁，创新意识也在无形中悄然萌生。。

三、创新能力培养体现在是否能让学生感情共鸣，融入情感教育

思想政治课教学绝不是单纯的理论知识的灌输和填鸭式的教学方法，因此，教师应以饱满的热情、严谨的教学教态和灵活的方法进行课堂教学，以达到为社会培养合格优秀的建设者和接班人的目的。这些年来，在思想政治课教学过程中，大家十分重视情感方面的教育，并与学生建立平等、民主、融洽、和谐的师生关系，力求改变教师“满堂灌”的做法，在“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的整个教学过程中，通过与学生相互切磋、共同研究，逐步达到“教学相长”。这样让学生在合作中学习，既能够使学生积极思维，主动交流，敢于发表自己创造性的见解，同时又激发了学生学好思想政治课的积极性和主动性。在教学中把学生引入创设情境中，点燃学生学习、思考、创新的欲望。一定的教学情境，由于融入了教师的情感，营造出良好的教学氛围，则可激励、唤醒和鼓舞学生共鸣，形成强烈的情感体验。如讲《环境保护法》时，针对目前的环境保护、环境污染共存的现象，设计了《我们的地球会怎样》一题，让学生展开想象的翅膀，自由设计，学生从正反两面尽情描绘，把人与环境这一关系分析得透彻生动，学生的创新能力在学习中得到培养。

总之，在全面推进素质教育今天，作为一名思想政治课教师，应从传统的教师角色中走出来，变单纯的传授者为教学活动的组织者和指导者，让学生在开放的教学模式中发展思维、放飞思维，从而培养他们的创新思维和创新能力。以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应努力追求创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努。