英语课堂教学的拓展与延伸

陈仲山

进入当今全球数字化的信息时代，学生的知识面越来越宽泛，掌握的信息量、知识量越来越大。面对成长、变化、快速提高的学生，现如今的英语课堂教学已不再只局限于课本内容的基本掌握和语法知识的机械传授，而是要进行大胆的课程改革和创新，以新课程理念为指导，以学生为中心，以学生的兴趣爱好为出发点，使英语课堂教学得到拓展与延伸，to realize the latest beliefs that the new course criterion has put forward “Use the teaching materials as the sample，make good use of the teaching materials”.英语课堂教学的拓展与延伸会丰富学生的第二语言世界，拓展一个学生自己的更广阔的思维空间，培养学生创造性思维、创新意识和实践能力，让学生吸收到足够的营养，满足他们成长的需要。

（一）英语课堂教学的拓展与延伸势在必行

1、目前使用的教材在语言的交际性、文化性等方面有一定的局限性。因而，英语课堂教学的拓展与延伸是现实教学情况的迫切需要，我们要找寻适合学生能力发展需要的丰富的课程资源，得以充分利用，改变单一的教学模式，激活课堂的兴奋点，拓展学生视野，使英语课堂具有延展性。学生像鱼儿，应在海里遨游，而不只是在井里跳跃。

2、优化课堂教学，提高教学质量。随着新课程改革如火如荼的进行，打破旧的传统教学模式，为了适应新课程标准对课堂教学的要求，科学合理地延伸教材内容，创设语言学习情景，拓展语言情境，抓住本单元话题的精髓，采用任务型教学的新模式，开展丰富多彩的课堂英语交际活动，从而，提高课堂教学效率。

3、在全球经济一体化的格局中，新时代的学生的新需求。现代信息技术飞速发展，网络、多媒体教学、现代通讯技术的广泛发展和运用，二十一世纪的学生知识面宽、学习渠道广。因而，只有活化教材，学生巩固了课内知识后，结合他们的兴趣，对所学知识进行拓展和延伸，培养发散思维能力，才能满足现在学生的需要。

（二）英语课堂教学的拓展与延伸的具体体现

1、课前的预习

预习是课文教学的一个重要环节。根据课文内容向学生布置：预习单词的读音和意义、查找文章的背景资料、提前读课文培养学生阅读能力，做好预习是课堂教学打好的第一站。

2、课堂教学的拓展与延伸

a、调查 在英语教学中，调查是对知识运用的实践活动，教师要给学生布置调查任务，激发学生的好奇心，教师可以这样安排学生去调查：make a survey

Students book 8 ， Unit 3 Inventors and inventions

《1》To let the students talk about the pictures （Page19）（you can usually ask questions）

Q1 Why did Leonardo need to design things for his employer when he was such a great painter？

Q2 Why were Leonardos designs different？

Q3 How did painting help him invent things？

Q4 Which skill do you think was more important： his drawing for the inventions or his understanding of machines for his painting？ Give a reason.…

《2》 To draw a diagram Possible skills ＼ Artist ＼Engineer＼ Architect＼ Teacher＼ Doctor＼ Inventor＼ Scientist and let the students find the evidences from Leonardo and the evidences from the students themselves.

《3》Discuss these questions in pairs.

① How many ways was Leonardo able to earn his living？

② How many areas are you familiar with？

③ Which areas of knowledge are you least happy with？ Does this worry you？ How might you put this right？

通过调查，学生可以根据调查结果进行总结，然后为自己的未来做准备，励志成为多才多艺的有益于社会的全才，避免走只懂专业别的一窍不通的弯路。

b、小组讨论。在课文结束前让学生进行 classroom discussion 作为对课文的深化拓展。Student book8 ，Pygmalion 让学生分小组讨论：Relationships between characters and the evidences from the play

对the main idea of the play---Fateful meetings 有了进一步的了解。

c 、角色扮演。在对话中，让学生扮演不同的角色，不仅唤起了学生的兴趣，而且调动了学生学习语言的积极性。For example ：Student book8 ，Pygmalion Eliza Doolittle ，Professor Higgins and Colnel Pickering 的三位扮演者完成的十分出色，最后我们评出最佳演员，给予奖励。

d、竞赛。学生的好胜心都很强，利用这个特点，我们在讲poetry 和教songs 的时候，让boy students 和girl students 进行对诗、写诗、唱歌比赛，使课堂气氛热烈起来，学生们的情绪高涨，学生既展现了才华，又掌握运用了知识，也完成了任务，一举多得。

e、课外活动。开设丰富多彩的课外活动是英语课堂教学的拓展与延伸，创办英语角，在完全没有母语介入的情况下，让学生的口语得到充分的运用和练习。演讲、游戏、辩论等多种形式。

3、课外作业的拓展和延伸

教师课外作业的布置至关重要，再也不能停留在题海战术上。我们要留一些创新性强的，交际互动的，与时惧进的作业：每天看中央10 套的希望英语，一周看一部英文电影，上网查资料，上网下载UC进入聊天室，到英语角、到多哈英语课堂中去，直接与人进行英语交际，学以致用，采访，听英文歌曲，办英文手抄报，用英文制作名片，阅读英文小故事等。

总而言之，英语课堂教学的拓展与延伸给二十一世纪的新型教育带来了生机和活力，为了更好的实施素质教育，我们教育工作者要做到：以人为本，再也不要把孩子们培养成高级的答题机器，以分论英雄，以分论成败，迫使我们的孩子过早的逃学，厌学。英语课堂教学的拓展与延伸更能够体现现代化教学模式的深刻内涵，为二十一世纪教育的腾飞打好了前站，英语课堂教学的拓展与延伸使我们看到了当今的教育更具有前瞻性。