孙琪斌 周云菊
笔者近期观看了一节“新学习课堂”的教学视频(平行四边形的判定第2课时),喜忧参半,喜,是因为课堂充分体现了“学生是学习的主体”的理念,学生自主思考、小组交流、班级展示的教学时长累计超过了35分钟(教学时间是40分钟),忧,则源于教学者基于学情的因势利导不到位,基于课程目标的引导性讲解缺位,从某种意义上也可以这样说,学生只是带着自己及学习同伴的思考离开了课堂,他们没有看到老师的更多思考,也没能在课程目标层面上感受到更多的东西。
数学教学2013年3期
1《读者》2024年13期
2《婚育与健康》2024年10期
3《思维与智慧·上半月》2024年7期
4《电气技术与经济》2024年4期
5《吉林医学》2024年3期
6《电力设备管理》2024年7期
7《北京文学·中篇小说月报》2024年6期
8《经济技术协作信息》2024年6期
9《北华大学学报(自然科学版)》2024年2期
10《畜牧兽医科技信息》2024年1期