关于职业中专学校体育教育工作强化探究

摘 要：中职教育是我国教育体系中的重要环节，也是培养青少年生存技能与独立人格的重要教育机构。现代教育无论是职业教育还是普通教育都必须按照学生的身心发育规律来进行，而体育教育则是学校锻炼学生体质的主要方式，上好体育课对学校和学生都具有重要的意义。本文将就当前我国中职体育教学的现状进行分析，并有针对性地提出一些改进措施，以提升中职体育教学效果。

关键词：中职；体育教育；现状；改进措施

引言

中职学校的社会分工即为社会培养一线的技术型人才和一线操作人才，其教学的主要侧重点在于职业素质教育以及知识技能的教育。而要完全达到适合职业需求，除了在技能和知识理论上给予提高以外，还必须在身体素质上进行强化，以满足现代高强度职业对学生身体素质的高要求。我国的教育体系中培养学生身体素质的主要途径便是体育教学，中职教育也不例外，但是，由于中职学校教学理念与普通教育类型的差异，且在教学观念以及教学设施、教学重点等方面的不同，其体育教育的效果并不尽如人意，而这造就的后果便是学生体质偏弱，难以适应高强度的职业发展需要，对学生的就业产生负面的影响。我们要提高学生的就业能力以及职业能力那么就必须从提高学生身体素质开始抓起，强化体育教学的效果。

一、当前我国中职体育教学的现状分析

中职学校由于在办学理念上的差异，其对学生的教学重点也存在很大的不同，在体育教学方面问题较多，其主要表现在如下几个方面：

1.从学校方面来看

（1）学校教学重点不同，对体育教学重视程度不足，观念陈旧。当前我国大部分中职学校是由民间来承办的，学校领导对于职业教育的认识还较为片面和失衡，其往往认为中职教育主要应该进行职业技能的培养，而并未认识到学生的体魄与职业需求的关系，因而，对学生的身体素质的培养并未得到领导层的重视。

（2）中职教育对体育教学的物质投入严重不足，体育教学资源和日常锻炼资源十分贫乏。由于教学理念的差异，中职学校大多只关心对于学生职业技能的教学，而很少将资金投入到“无关紧要”的方面，包括体育场地建设、体育设备和器材的购置、优秀体育教师资源的引进等。当前我国大部分中职学校的学校规模较小，体育教学场地也十分紧缺，在体育设施方面，体育场馆和器材严重缺乏，学生可选择锻炼的科目十分稀少。

（3）由于中职学校对体育教学的不重视，其在体育课程设置上也十分不合理。部分中职学校对体育教学重视程度不足，在开设体育课程时较为随意，有的甚至根本没有开设体育课，并且经常出现体育课被其它主课占用的情况。

（4）体育教师配备方面十分粗浅。体育教师是确保体育课有效性的重要因素，而大部分中职学校为了节约经费，并未聘用有经验或者较为专业的体育教师，其体育教师配置往往十分不合理，一人兼任多个年级班级体育教学的情况比比皆是。

2.从教师方面来看

（1）体育教师专业化水平不足，教学能力有限。中职学校出于节约经费的考量，其在体育教学方面很少去聘用具有专业能力和丰富教学经验的体育教师，并且学校在对体育教师的进修培养方面完全没有落实，甚至十分缺失，多数中职体育教师文凭程度并不高，教学经验也不丰富，有的甚至是刚刚毕业的大学生，这就使得中职体育教师师资水平整体程度偏低。

（2）体育教学模式单一，教学内容肤浅。中职体育教育长期得不到重视，致使其体育教师也难以积极地进行体育教学创新，长期如此，就导致教师消极怠课，教学方式十分单一，能够也往往是重复简单的内容，十分肤浅。

（3）教学过程不完整。部分中职体育教学在形式上并不完整，在整个教学过程中没有一个明确的教学计划，其普遍存在体育教学评价机制不健全的状况，有的甚至连考试程序都没有，更甚者甚至没有举办过以此校内运动会。如此下去，学生体制难以得到改善。

3.从学生方面来看

（1）学生体质较差，锻炼意识不强。当前我国的中职学生大多为未成年人，其在家里通常被娇生惯养，没有吃苦精神，并且在家里缺乏锻炼，导致其体质普遍较差，性格内向或者极端。在中职学校学习压力之下更是难以提起体育锻炼的意念，主动锻炼意识不强。

（2）学生对体育课兴趣缺失。中职教育对体育课程完全不重视，在体育器材配置、地域场地修建以及体育课程设置方面做得远远不够，学校及教师对体育教学的消极应对致使学生更加难以激发体育锻炼的兴趣，从而渐渐失去体育锻炼的信心和坚持的毅力。

二.提高中职体育教学有效性的措施

1.转变教育观念，改善对中职体育教育的认识

一切改变都必须以认识为前提，只有真正清楚地认识到了体育教育的重要性，才能实现体育教育效果的转化。学校领导要自上而下定期进行交流和学习，转变教育风向，重新重视体育教学，并且要大力宣传、鼓励师生进行体育锻炼，以培养学生终身锻炼意识为体育教学的目标，在校园中形成浓厚的体育锻炼之风。

2.加大师资投入，改善体育教学软硬件设施

学校要转变投资重心，加强对学校体育软硬件设施的建立于完善。首先，按照职业体育锻炼的需求建立较为标准的锻炼场地，如体育馆、篮球场、足球场等；其次，丰富体育器材的种类，让学生有更多的选择；第三，聘用专业体育教师，并注重对教师的定期培训和考核；最后，学校要优化体育课程设置，尽量合理地开设体育教学课程。

3.改善体育教学模式，建立积极、完善的体育教学计划，提高学生体育锻炼的兴趣

体育教师要充分发挥自己的主观能动性，积极地去转变教学模式，以激发学生体育锻炼兴趣和培养学生体育锻炼意识为基本出发点，鼓励学生发挥自己的体育专长，以激发学生的体育锻炼热情。同时，体育教师还要完善体育教学计划，建立教学评价机制，将体育教学的各个环节和进度进行总结，并根据学生的反馈来改善教学方式，以提高学生的参与性。

参考文献

1.李丹《中职体育课程教学改革路径分析》.实践与探索，2011（22）；251-252.

2.井有英《中职体育教学改革》.科技信息，2011年第34期.

作者简介

马泳，女，2000年毕业于辽宁师范大学体育教育专业获教育学学士学位，2000年至今在辽宁省抚顺市第一中等职业技术专业学校任体育教师，具有讲师资格证书，多年从事职业中专体育教学工作，具有丰富的教学经验。