教育丢失的本质——闲暇

张全民

我想起业已去世的我的导师陈钟樑先生常常感叹的一句话：“现在的学生活得太累了。”

先生特别信奉闲暇的自由本质，信奉闲暇对于一个人精神成长的重要意义。唯有闲暇，才能照见心灵深处的天光云影；唯有闲暇，才能呈现教育的规律和本质，让生命活力四射。

但是，在一片喧嚣中，教育成了名利场，校园沦为竞技场，每个学生被赶上场，被赶着走，能够让一个人从容地学习和领悟生活的闲暇，已经被剥夺殆尽了。

当然，所有这一切，我们都会冠以一种崇高的名义，那就是为了高考，考不进好大学，就找不到好工作，找不到好工作就……

我们教育的最高目标事实上已经彻底降格成爱因斯坦所描述的“猪栏式理想”了。我们的学生早早懂得了什么叫生存，什么叫残酷，懂得了校园就是战场，懂得了“优胜劣汰、不进则退”的生存法则。他们的内心永远也体会不到生活有多么广阔，体会不到合作、宽容和爱会给一个人带来的幸福。

先生曾引用前苏联教育家苏霍姆林斯基的话说：“只有当孩子每天能够按照自己的愿望，随意使用5～7小时的空余时间时，才有可能培养出聪明的、全面的人。”

天哪，5～7小时，说不定我们的某个致力于有效教学的专家会愤愤地跳出来，高呼：“那怎么行？学生还学不学习了，那是浪费。”

先生不仅在他的文章里写过，还跟我们郑重地说过：“教育可能有这样或那样的失误，但最不能原谅的是剥夺了学生拥有自由时间的权利，扑灭了学生渴求知识的欲望。”

可惜我们在那一条错误的道路上，越走越远。