妈妈的字谜，姥姥的功课

叶倾城/文

正在吃饭。大姐忽然问我：“d，i，s，a，p，p，e，a，l是什么意思？”

我一怔，问：“前言后语是什么？”

那是大姐的女儿小满飞抵美国读书的第二周，我们与她相差12小时，只能靠网络、微信与语音联系。大姐经常在电脑前守到次日凌晨1点钟，为了小满吃过中饭后回寝室，能短暂地聊几句。若碰不上，她就靠翻阅小满的空间、留言或状态来推断。

此刻，大姐告诉我：“小满QQ的下面，写着：‘眼镜’，三个惊叹号，然后，这个d什么什么的。我不认识呀，就用力记下来，现在问你。”

原来大姐背错了最后一个字母，难怪我拼不出来：“哦，是‘不见了’。她的眼镜不见了。”

大姐顿时急了：“这才几天呀，眼镜就丢了。怎么办？人生地不熟，她到哪里配？”这顿饭，我们吃了多久，她就唠叨了多久。

等到了家，电脑上小满的状态已经变成：“眼镜找到了！！！”她妈松一口气，跑去开抽屉，“你的零食呢？我记得总是有的，我没吃饱。”

中午，我回家，看到我妈，小满的姥姥正趴在桌前，全神贯注对着ipad。我以为她在打连连看，再一定睛，她居然在用手写的方式与小满聊天。

已经到了提笔忘字的年纪，我妈每写一个字都犹豫一会儿。写写停停，仿佛还打算长篇大论。我替她着急：“提交提交，先提交了再说。”

她说：“就这么几个字呀。”

我说：“你要碰错键就全消了。”

她从谏如流，每打完一个逗号，就按一下提交。聊到小满说：“姥姥我要去上课了。”

我妈到我房间，忧心忡忡道：“我说：‘小满，我是姥姥。’小满就打：‘姥姥’三个惊叹号。她是不是嫌我啰嗦呀？”

我大吃一惊：“不可能。”

“那为什么要打这么多惊叹号？”

90后的表达习惯就这样：“我觉得主要是感动。姥姥都为她学用ipad了。”

她三番五次地问我：“真不是嫌我啰嗦？”

我向她反复保证：“绝对不可能，绝对的。”

我妈这才心满意足地走开，一路自言自语：“不是就好。”

我姐我妈，都是读过大学的，但在日常生活中，荒废已久，此刻，却不约而同重拾书写，重历文字。遇到难处，妈妈打字谜，姥姥做功课，甚至抱出了字典。

有人说兴趣是最好的老师。我说：不，爱才是。