如何提高独立学院图书馆的图书借阅量

(福建师范大学 闽南科技学院，福建 南安362332)

独立学院作为我国高等教育改革的探索与创新，已成为高等教育的重要组成部分。图书馆作为独立学院办学的三大支柱之一，承担着为学院教学和科研服务的重任，它主要通过提供文献信息资源，保证所属的学校完成其教学、科研任务。图书资源借阅量是衡量图书馆工作效益的一个重要标志，是衡量读者利用图书馆和图书馆藏书质量的标准。因此，针对独立学院图书馆的特性与读者群的特殊性，如何利用现有资源，激发读者的阅读兴趣、提高图书借阅量，从而提高馆藏资源的利用率，是图书馆不断追求的目标。

一、2009年9月至2012年6月图书借阅现状

以福建师范大学闽南科技学院图书馆为例。

表1 2009年9月至2012年6月每月图书借阅量

从表1可以看出，每年的3月份和9月份是借阅的高峰期，这是因为每学期的开学初，学生比较有空闲时间进行大量的阅读。再者每学年的上半学期比下半学期借阅量要大许多，这是因为上半学期有新生入学，新生对图书充满新鲜感和兴趣，新生的借阅量比较大。下半学期许多即将毕业的大四学生都在积极找工作或已经在工作，无心或没时间阅读，这是借阅量减少的原因之一;且每年的6月及12月份正好是学生期末复习期间，因此，借阅量有明显的下降。然而，从2009年至2012年，这三年中，年总借阅量却是逐年递减，且递减幅度较大，借阅趋势不容乐观。

表2 各类图书在2009年9月至2012年6月的借阅情况

续表

从表2可以看出，近3个学年，各类图书借阅量呈下滑趋势。借阅量前三的是文学类、语言文字类、工业技术类，它们之和占了总数的62.62%;其次是艺术、历史地理、哲学宗教，它们之和占了总数的13.64%。借阅量最小的航空航天、马列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及环境科学、安全科学，它们的总和只有0.07%，不到总借阅比率的0.01%。形成这种状况有几个原因:一是文学类书籍不受任何专业的限制，阅读起来轻松易懂，许多学生把阅读文学类书籍当作娱乐消遣，因此，文学类书籍高居各类书籍榜首;二是我院高度重视英语等级考试和计算机等级考试，使得学生对此有较强的学习积极性和主动性，且如今的聘用单位对人才的外语等级和计算机等级的要求较高，因此语言文字类的外语学习图书借阅量也比较大;三是我院以理科为主，我馆根据学院学科特色购买大量的相关书籍，因此工业技术类图书借阅量较大。然而，工业技术类与文学类、语言文字类差距甚远，从此可反映出，独立学院学生对专业知识的求知欲还不够，学习兴趣不浓等不乐观的借阅行为。

二、借阅状况原因分析

如表1、表2结果所示，读者借阅量及各类图书借阅量呈逐年减少趋势，这已是多数独立院校目前普遍存在的现象，形成此种局面有多方面原因。

(一)图书馆自身馆藏现状

藏书合理建设是高校图书馆的工作核心，不仅可以提升图书馆在整个学校教育中辅助教学科研的作用，而且可以帮助读者拓宽知识面、开阔视野。然而，目前独立学院图书馆信息资源建设尚未形成相对完整的馆藏体系。相对公立院校的图书馆，由于独立学院成立时间短，此前基本上没有馆藏基础。因此，独立学院图书馆面临着馆藏数量、文献质量等一系列问题。随着学院招生规模的不断扩大，很难满足不断增大的图书需求。由于馆藏书数量是教育部对普通高校办学条件指标中的硬性规定，独立学院图书馆为了追求图书总量、学生人均图书量和学生人均年进书量等指标，常常增加采购图书的数量却忽略了所采购图书的质量，使得馆藏图书中存在大量廉价、陈旧以及充数的图书。另外在独立学院图书馆的馆藏图书中还存在着一部分捐赠图书，这类书往往出版年代久远、内容脱离时代且品种单一[1]。

(二)阅读方式的变化

随着信息技术的飞速发展，网络阅读增添了无穷魅力，电子图书蜂拥而至，阅读的方式也呈现多样化。独立学院的大多数学生家庭经济较好，各自都配有电脑、手机等高端通讯产品，只要有网络，就可以随时随地在网上查找相关书籍或资料，这严重影响了传统的阅读，即以纸张作为载体的纸质图书的阅读。对于独立学院图书馆而言，降低了学生的到馆率和图书利用率。

(三)独立学院学生的特殊性

独立学院学生学习基础相比公办普通高校学生弱，学习动机和学习能力不强，部分学生对阅读缺乏自主性、积极性，没有养成好的读书习惯，只把到图书馆借阅做为课余消遣的一种途径。另外，大部分学生家庭经济较好，兴趣广泛，课余生活丰富多彩。因此，学生的阅读能力与动力受到限制。

(四)馆员素质参差不齐

图书馆馆员是图书馆一切工作的实施者，他们的业务素质和工作态度直接关系到图书资源的利用开发。目前，独立学院图书馆馆员多数是毕业不久的缺乏工作经验的年轻人，还有少数从高校退休的返聘人员，年龄结构严重失衡;且中高级职称人员极少，以初级职称甚至是无职称人员居多，同时缺乏掌握现代信息技术应用管理的专业人员，这些因素导致馆员综合素质低，业务大打折扣。

三、提高图书借阅量的措施建议

(一)增加馆藏数量，提升馆藏文献质量

作为学院信息资源的发源地，图书馆要从学院的学科特点出发，突出学院的学科专业特色。不但满足师生需求，还要兼顾学科专业发展的需要，适当增订新兴学科、信息含量大的新书刊。同时纸质文献资源的采购要与馆内电子资源的采购形成互补，从而切实提高纸质文献的质量和利用率[2]。

(二)出台激励措施，提高学生阅读积极性

针对独立学院学生阅读积极性不高，自我意识较强的特点。学院图书馆应尽可能地出台一些实际的激励措施，调动学生学习阅读的积极性。比如，通过学校广播、学校微博、校报等途径，做好新书推荐宣传，成立读者协会和阅读小组，举办读书节、书展书评，开展“我最喜爱的图书”有奖征文和评选“优秀读者”等活动，吸引读者，品味图书。以上这些措施的出台将会极大地鼓舞学生，给他们诸注入强大的阅读动力。

(三)注重馆员专业素质的培养

独立学院在加强图书馆硬件设施建设和丰富文献信息资源的同时，应建设一支结构合理、素质较高且相对稳定的专业队伍，他们应该具有较强的图书情报专业知识、熟练地掌握图书馆管理系统的文献资料的检索方法、程序，熟练运用电子计算机和现代通讯设备。同时根据馆员的个体差异、层次结构、工作需求通过各种方式和途径对馆员进行有目的、有针对性的培训。此外，建立合理有效的激励机制，改善馆员的待遇。这些都是培养“复合型”人才与提升服务质量的必要条件。

(四)做好导读服务

导读服务是图书馆传统的基础工作，即主动向读者介绍图书馆的基本情况，引导读者利用馆藏文献和网络资源等各类资源，指导读者读什么书和怎样读书，引导读者读书，多读书，读好书，在阅读目的、内容和方法等方面给予指导和帮助[3]。对于大一新生，要进行基础性导读，首先，介绍图书馆的藏书布局、图书分类和借阅手续等基础知识;其次，讲解检索方法，帮助查找藏书;再次，推荐文献，指导阅读范围。图书馆大厅可以设置导读服务栏或导读服务显示屏，便于向学生推介重要的讲座、展览和新购信息资源。对二年级以上的学生将导读的重点放在教授阅读方法、学习方法上，提高学生的自学能力和阅读能力，引导学生进行研究性学习，将学习与研究结合起来，训练创新思维，培养创新能力[3]。由此可见，导读可以方便读者和引导读者借阅信息资源;深化导读服务，可以有效提高借阅量。

四、结论

独立学院作为新兴学校，在重视师资队伍建设的同时，也应加大力度完善图书馆文献检索建设与数字化建设，增强馆藏文献资料信息检索功能。根据独立学院学生的特殊性，出台激励措施，激发学生的阅读兴趣，并通过深入的导读服务等措施培养学生的阅读习惯，达到图书资源最大限度的利用，真正发挥图书馆作为“第二课堂”的作用。

[1]林洁，陈燕红.浅谈独立学院图书馆的现状及发展对策[J].中国现代教育装备，2010，(23):162.

[2]衣春霞.对高职院校图书馆文献资源借阅现状的探讨[J].职教论坛，2011，(36):39.

[3]王晓燕.高校图书馆读者服务工作创新途径探析[J].大学图书情报学刊，2011，(6):70－71.