谈谈初中数学实施有效教学的几个方面

鄢波

作为一线的数学老师，我有时感觉到自己在教学上也下了很大的功夫，勤奋并努力工作，可是最后的结果总是让自己不太满意。感觉自己教得比较累，学生学得也很辛苦。到头来大多数学生对数学的学习依旧是兴趣不足，并伴随有畏惧情绪。还有些学生认为数学难学，学习成绩不容易提高。他们对学习数学也是越学越没有兴趣，根本体会不到学数学的用处。

后来，随着新课程的全面实施，学校开展了实施高效课堂、进行有效教学的课程改革。这使自己收获颇多。其中主要的改变我个人认为：是改变了老师和学生的精神面貌，使教和学变得融洽、和谐。其结果就是老师愿意教，会教。学生乐于学，擅学。我想，这种改变，来自于实施有效教学的几个方面。

对于教学，我的理解是这样的：一是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生“想学”的基础上展开的。二是要让学生知道学了什么、学到了什么程度。学生只有知道学了什么以及学到了什么程度，才会有意识地去主动参与；三是采用易于学生理解的方式让学生听清楚、听明白。对于有效，主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是检验教学有没有效益的直接标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好，能不能体会出学数学的价值。所以，在教学中我们要做好以下几个方面。

一、有效教学是有明确任务指向的教学

我们知道：一个课堂教学是否有效，需要明确在教学实施前，教师和学生期待达到怎样的教学目标，否则所有的考察就没有意义。所以明确的教学目标是教学有效的前提。例如：北师大版九年级数学《刹车距离和二次函数》一课的教学目标，我是这样续写的：①经历探索二次函数y=ax2和y=ax2+c的图像的作法和性质的过程，获得将表格、表达式、图像三者联系起来的学习经验。②能做出二次函数y=ax2和y=ax2+c的图像，并能够比较它们与y=x2的图像的异同，理解a与c对二次函数图像的影响。③能说出y=ax2和y=ax2+c的图像的开口方向、对称轴和顶点坐标.以及他们之间的联系。④体会二次函数是某些实际问题的数学模型。由于目标指向明确，学生学习任务清晰可见，我的这节课上的得心应手，获得了很好的教学效果。所以，我的第一点感受就是认真续写每节课的教学目标，这是实现有效教学的第一步。

二、有效教学是学生高度参与的教学

学习交往理论认为，多项交往的组织形式，信息交流量大，交流渠道宽，有利于形成积极的、热烈的课堂气氛，有利于课内信息的沟通，有利于学生之间互帮互学，有利于发展学生的思维、有利于开发学生的创新能力。因此，在数学课堂教学中，适时引用小组合作学习模式，使师生、生生之间相互补充，相互启发，相互评议，以达到训练思维品质，发展学生智力的目地。教学是教师的教与学生的学的和谐统一，这种统一的实质是交往。新《课程标准》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

三、有效教学是有正确合理的课堂评价的教学

新《课程标准》指出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮助学生认识自我、建立自信。”有效的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于教师改进教学。针对教学目标所呈现的学习任务，在学生的完成过程中，课堂上要给出正确合理的评价。评价的方式是多样的，可以是自评，小组内互评，教师的直接评价或是小组对不同小组之间的评价。评价主要是围绕着学生对每一个教学目标下的学习任务所达到的学习效果的评价。这能使学生能清楚地知道自己学了什么知识，学到了什么程度。教师的评价具有激励性，有助于学生欣赏自己的成功，发展积极进取的自信心，提高学习的动机并形成成就感，可见，正确合理的课堂评价是实现有效教学的催化剂。

四、有效教学是不加重学生负担的教学

教师在续写教学目标时一定要按照新《课程标准》中规定的内容来续写的。不要把不作要求的知识不舍得放弃就一股脑的都写进去，这样人为地扩大教学内容对学生是个伤害。这样作，由于时间紧张，该讨论的，该展示的老师都把时间给抢占了，这就会走到老师包办学生学习的老路上。每一节新内容学习后，教师布置作业应该着眼于基础知识的复习巩固上，不要急于深化拔高。复习课后的作业要在强调巩固基础上的螺旋式提高。

最后，作为一线教师，我们需要具备一种反思的意识。我们每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？” 只有我们不断地反思和学习总结及改进，才能使我们的教学更加有效，效果更加美好，才能产生更好的效益。