浅谈如何借助阅读文本进行写作教学

梁艳红

中学语文阅读文本写作教学写作教学是语文教学必不可少的环节，写作水平也是体现学生语文综合素养的一个重要标准，但是由于种种原因，现在的写作教学越来越被忽视。

《背影》是朱自清先生的的一篇叙事散文名篇，在文中他四次提到了父亲的背影，其中没有他的写景散文中的那样优美的语句，没有太多华丽的辞藻，却给每一位读者留下了感人至深的印象。我在讲解课文的时候也融入了自己的感情，学生们的情绪也都被调动起来了。课下我顺势安排了写作，以自己的父母为主题，仿写一篇文章。有个学生自命题为《父亲的背影》，她是这样开头的：“亲情源于血缘，血缘凝聚亲情。我明白血浓于水的亲情是源于父亲的背影”。这个简短的开头一下子就点明了文章的主题，语言简洁、深刻。下面围绕自己放学去同学家写作业回家晚了，父亲去接她的事情展开。这个题材大多数同学都可能遇到过，事情虽小，也很平常，但是小作者却能捕捉到写作的灵感。她也重点写了背影，我就点拨她借助朴实的语言、适当的景物描写、心理描写突出背影，“那是一个寒冷的夜晚，父亲拖着疲惫的身子……当他找到我时，我已经写完作业并玩了一会儿了，父亲并没有责怪我，只是平静地说：‘时候不早了，该回家了。当看到父亲一脸的焦急，一身的疲惫，我感到自己太不懂事了，没想到天晚了父母会担心自己，只顾着自己的感受。我默默地跟随父亲走出同学家。天上星星闪烁不定，我的心情也忐忑不安，望着月色下父亲不再年轻的背影，我的眼睛湿润了。父亲回过头看了我一眼，随后就把自己身上穿的羽绒服脱下来，披在我身上并且嘱咐我：‘拉好拉链，戴上帽子。随后让我坐在自行车后座上，父亲才骑上自行车，用力地瞪着车子，看着父亲弯曲的背影，我的眼泪很快地流了下来……父亲又不声不响地去厨房给我热饭，我看着他在灯光下忙来忙去的背影，想象着他劳累一天的情形，想象着刚才的经历，我一下子跑过去抱住父亲那高大的身躯，这是我长大后第一次与他如此近距离的接触，那种血浓于水的亲情是任何力量也阻挡不住的，我的泪水止不住地往下流……”文章的结尾处我指导学生进一步深化主题：“谁言寸草心，报得三春晖。”父亲的背影让我感触很深，我的心中将永存父亲的背影，我们与父母不能相伴一生，那就让我们珍惜这共度的时光，让这血浓于水的亲情在爱中凝聚。这样文章在结构上首尾呼应，內容上主题突出，语言符合人物身份，感情充沛，能够打动人心。长此以往学生就会对课文感兴趣，对写作不畏惧，甚至学完课文会情不自禁地要写东西。

总之，课本就是最好的写作示范，虽然大师的文章很难模仿，或者说是学生缺乏那样的阅历，但是人类的感情是相通的，以情写人、以情动人，我们如果学到其中的一点，就会对我们的写作提供很大的帮助。因此，我认为在学生在写作中没有必要费尽心思去网上搜索材料，翻遍作文书去仿抄，课文就是现成的材料，学生如果能学会利用好手边的材料，就能写出一篇充实的作文，同时也能培养孩子的写作兴趣，避免说假话、空话，使学生从作文中也学会了做人。