绽放生命的光彩

郝文花 刘丽娟

要做一个好的语文老师，需要热爱生命，热爱事业，尊重呵护每一个学生；然后还要读教育专著，提高自身素养，并和与学生一起考试，有助教学，进而让自己的生命绽放出光彩。

语文老师生命素养考试做一名教师易，做一名好教师不易。我们怎样做更好的语文老师，让自己的生命绽放出光彩呢？

一、热爱生命，热爱事业，尊重呵护每一个学生

热爱生命，尊重生命。人，来到世上，首先是一个生命。生命对每个人来说只有一次，它原本应当是单纯而有意义的。周国平老师在《生命的品质》里说：“我相信，每一个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他最合适宜的位置”。读到此，我情不自禁地想起奥斯特洛夫斯基的名言：人最宝贵的是生命，这生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”作为一名教师，我们要热爱自己的生命，热爱自己的事业，尊重呵护每一个学生。

前段时间，A同学学习成绩在班里名列前茅。但有一段时间，他独来独往，不苟言笑，经常在自己的座位上出神地看着什么，表情很木然。我不禁感到困惑，决定找他聊一聊。这才了解到他的爸爸突然得了病，下肢瘫痪，大脑失灵，就像一个植物人，家里也失去了往日的欢乐。A心里非常苦恼。他开始讨厌爸爸，讨厌这个家。我听了后，慢慢地开导他：“孩子，每个人的人生道路都不是一帆风顺的，都会有坎坷、曲折，我们不仅需要别人的关怀，我们更应该学会关心别人。想一想，你爸爸他也不愿意得病，从小到大，你爸爸是不是非常关心你？现在，他长病了，更需要你的关心。如果你和妈妈精心护理得好，爸爸的病就会很快好起来，是不是？”他含泪点了点头，说：“老师，我错了。”我继续对他说：“你爸爸病了，你就是家中的男子汉，更应该帮妈妈承担起这个家，对吗？”“我知道了，老师，谢谢你！”他擦干眼泪，走出了办公室。从此后，他一改往日的精神不振，自信的笑容又重新回到他的脸上，学习上又像以前一样投入了。看到他的转变，我心中的一块石头终于着了地。在全级期末考试中，他再次夺魁。

在学生成长的道路上，帮他拨开心中的云雾，树起战胜困难挫折的信心，这是我们教育工作者多么高兴的事啊！教育工作确实是一项细致而繁杂的工作，因为我们的职责在于教好一个个有思想、有灵魂的生命，每个生命都是一个独特的、鲜活的个体。每一天，每件事，每时每刻，我们都要细心地观察，耐心地指导，静心地反思，试着去读懂学生的眼神，试着走进他们的内心世界，那么我们才会更清楚地知道每一个学生真正需要什么，让每个学生的心头都开出幸福的花儿

一份耕耘，一份收获。热爱自己的事业，热爱学生，尊重呵护每一位孩子，因材施教，让每一位孩子天天有进步，日日有收获，与他们心连着心，手牵着手，共同走过一段人生的路。这是多么美好的事啊！谁能与我同醉，相知年年岁岁，等到年老时，蓦然回首，收获的是一片灿烂，无愧于人生！

二、读教育专著，提高自身素养

“书犹药也，善读之可以医愚”，“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，“读一本好书，就是和许多高尚的人说话”，让名著伴随我们，成为我们教育教学路上的指路明灯。我读过捷克斯洛伐克大教育家夸美纽斯的代表作《大教学论》，这本书的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。《大教学论》第十六章十六条“甚至在语文学习方面，正确的次序也被颠倒了，因为学生不是从某个作家或从一种熟练地编辑出来的片语辑开始的；其实作家可以供给言语的材料，即字眼，而文法则只能供给形式，即關于字的组成、次序和结合的法则。”十九条“一切语文都不要从文法去学习，要从合适的作家去学习。”这两段话告诉我们，语文教学不是单纯地给学生讲解抽象的语法，而要让学生从作家的作品着手，去感悟、研读、去品味，从而获得语文素养。

在教学中，我注意培养学生多读名著，每周开设一节阅读课，每天坚持半小时阅读。书读多了，什么字词、语法、修辞等他们自然会明白，语文素养在潜移默化中会自然提升。读完王金战老师的《英才是怎样造就的》，掩卷沉思，感触颇深。王金战老师不放弃任何一个学生，因材施教，让每个学生都能找到自己独特的成功之路，创造了教育的传奇。对教材知识，王老师烂熟于心，在轻松自如的授课之余，给学生来点幽默，使学生在快乐愉悦中获得智慧。王老师不搞题海战术，善于引导学生总结归纳，举一反三，但又让学生必须保证一定的做题量，训练学生的做题速度。对于学习差生不订“可望不可即”的目标，让他们“跳一跳，够得着”。对于优秀生，则又鼓励他们坚定信心，树立更远大的目标。

为了学生的发展，不惜牺牲时间与家长沟通，多方面、多渠道为孩子的发展铺平道路。还曾读过李希贵老师的《学生第二》，李镇西老师的《做最好的老师》等，我觉得作为一名教师多读一些教育专著，无疑如秉烛夜游，他们的信仰，他们的智慧，他们的故事都会是照亮我们的心灯，使我们在教育路上走得更加从容美丽。

三、与学生一起考试，有助教学

古人云：“教学相长”，作为教师，不能只让学生考试，经常我和他们一起考试。我觉得一次经历，一次收获。当我设身处地做考试题时，明白了哪些问题比较难，哪些问题易忘记，哪些问题需要注意，今后在指导学生时就会有的放矢。平时，学生在考试时会遇到什么问题，在面临问题时是一种什么心态，我们教师无从知道。考试结束后，学生成绩不理想，我们会埋怨学生不聪明，基础差。考试后的分析有如隔靴搔痒，不彻底，不到位。当我们和学生做同样的题时，我们能体验到学生考试的心境，更好地了解学生，更有助于今后的教学，知彼知己，百战不殆。