爱在细微处

冷晓晶

爱是人类永恒的话题。我们的生活，因为有爱才变得如此的多姿，如此的美丽。我爱我的学生，我的爱也许没有那么轰轰烈烈，但却都是细微处的真诚之举。

清晨，伴着阳光走进校园，看见孩子们站好队在门口等着我，居然会有一丝感动，一张张稚嫩的笑脸，一双双明亮的眼睛，原来是那么的可爱。走过去，牵着排头小女生的手，热乎乎的，领着他们走进班级。进了班，扫视一眼：小研的衣领又翘起来了，长大了，也一定是一个不修边幅的男生，帮他整理好吧；小来又没有坐直，都已经有点驼背了，走到他身边，扶了扶他的双肩，真希望他永远都坐得这么直；小飞，你瞧他的红领巾又系歪了，帮他正过来吧……我知道，这些举动是每一个老师每天都会做的，在我们平淡而繁杂的工作中，绝少有什么惊天之爱发生。但是我们的这种爱是细微的，巧妙的，可谓无处不有。

记得，那还是一年级的下学期，我刚刚接这个班时，没多久就开了运动会。第一次组织这么小的孩子参加运动会，真是忙得我不可开交。当天，我学着别的班级，组织学生拿了自己的小椅子，坐在指定的位置上看运动会。可是一年级的小孩子怎么能安静下来呢？他们不停地吃着东西，不停地说着话，有的还一会儿要买东西，一会儿要上厕所，坐在边上的还好，坐在中间的孩子们出来进去简直太费事了。没有好办法，我只好一个一个地抱，抱了这个出去，又抱了那个进来，一天下来，腰酸背痛。运动会开完后的一天，小硕的姥爷来接她，我们在班级聊了几句，他突然特别真诚地说：“冷老师对学生真好，我看见你那天，一把将小硕抱了起来……”起初，我愣了，没明白怎么回事，后来仔细一听原来是指运动会抱学生的事。我没有想到，自己当时无意识的一个举动，居然会给家长留下这么深刻的印象。由此，我更加坚信，老师的一言一行，一个眼神，一声问候，一个抚摸，一声赞叹，一次奖励，无不洋溢着对学生真挚的爱。它对学生今后的学习，乃至一生的成长都至关重要。

只要老师发自内心地爱学生，学生自然会回报以真情。前两天，小蕾跑到我跟前，给了我一瓶脱敏药，我瞪大了好奇的眼睛问她怎么知道我过敏了。她憨笑着说：“老师，我看见你胳膊上起了一层小红疙瘩。”说完后，还叮嘱我一次吃一片。我被她的细心感动了，这样的学生我怎么能不爱呢？

对于学生，只会接受爱是远远达不到教育的目的的，所以我不但在细微处爱着我的学生，我还教育我的学生要学会爱别人，特别是自己的亲人。

记得四年级时，我布置学生回家给父母洗洗手，洗洗脚，捏捏肩，捶捶背，并将过程写成作文，让学生在这些细小的事情中体会爱的真谛。小文在她的《帮妈妈剪指甲》一文的结尾处这样写道：从小到大，都是妈妈的大手握着我的小手给我剪指甲，今天却是我用我的小手给妈妈剪指甲。虽然，剪指甲是件小事，但这件小事，妈妈却默默地为我做了十多年！这就是一个四年级的小女生由心底发出的感慨！随作业，夹了小文母亲的一封来信，她说我布置的作业不但让孩子受到了教育，也教育了家长，她已经想不起来有多久没有回家给父母剪剪指甲，洗洗手了，这个星期，她也回去为她的父母做一次这微不足道，却爱意深沉的事。看了她的信，我的心暖暖的。

教育是一种充满爱的事业，也许这爱没有那么轰轰烈烈，也许这爱没有那么惊天动地，但她却有着润物无声的美丽，有着悄然无声的细腻。

我想，为师者，应爱在细微处……

（作者单位：虎林市第一小学）