谈科学方法教育在物理教学中的渗透

李建强

〔关键词〕 物理教学；科学方法教

育；渗透

〔中图分类号〕 G633.7

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

05—0040—01

科学方法教育是指在物理教学中有目的、有意识、有步骤地渗透物理科学研究方法，使学生受到科学方法的熏陶和训练，逐步掌握最基本、最主要的物理科学方法，最终达到促进知识学习，培养能力和提高科学素养的目的。科学方法教育不仅是中学物理教学的重要内容，而且是培养学生能力的重要途径。所以，在初中物理教学中进行科学方法教育是深化初中物理新课程改革的迫切需要。下面笔者就科学方法教育在物理教学中的渗透谈谈自己的看法。

一、初中物理教学中所包含的科学方法

初中物理教材中蕴涵着丰富的科学方法，既表现在知识的结构上，也表现在这些知识结构的建立过程中。这就要求物理教师在备课环节中灵活运用物理科学方法，有意识地挖掘出初中物理教材中每一个知识点背后隐藏的科学方法，根据探究的内容巧妙处理，引导学生逐步掌握这些方法。总的说来，这些科学方法大致可以分为五类：物理方法、数学方法、逻辑方法、非逻辑方法和哲学方法。

二、如何在初中物理教学中渗透科学方法教育

1.在基础知识的传授中渗透。科学方法教育应渗透在物理基础知识教学之中。中学物理的知识体系和方法体系是紧密结合在一起的，既不能只讲知识不管方法，也不能空谈方法而忽视知识，要在传授知识的同时渗透物理科学方法教育。物理教学通常分为概念教学和规律教学。在物理概念和规律的建立和发展应用过程中往往蕴涵着丰富的科学方法。教师要抓住知识与方法的结合点，通过对知识的教学，使学生在学习中不断接受科学方法的教育。

2. 在实验过程中渗透。实验是物理教学的重要组成部分，它着力于培养学生的观察能力、动手能力、探究能力。实验是一种科学方法，是理论联系实际的学习过程，能够活化学生学到的物理知识，从而使学生得到科学方法的训练。实验有利于转变教学模式，有利于学生个性的发展，更有利于人才的培养。因此，有意识地通过实验对学生进行科学方法教育是提高学生能力的重要途径。

3. 在习题应用中渗透。在物理教学中，教师对教材进行深入钻研，挖掘教材中的科学方法是必要的，但最根本的是让学生自己运用科学方法去解决实际问题。有些习题比较明显地体现了科学方法，所以教师在讲解时就要点明这种科学方法，指导学生尝试这种方法的运用。学生通过运用科学方法解决实际问题，能更直接地感受到学习科学方法的意义。

4. 在课外活动中渗透。我校开展了多项社团活动，在社团活动中，由于氛围轻松，学生能自由发挥，他们的创造力、想象力能得到很好培养和发展。例如，让学生完成“纸锅烧水”、“飞机投弹”等趣味实验，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的动手操作能力，让学生学会用科学方法进行学习和实验。另外，教师可以鼓励学生自己搜集习题，以小组的形式进行练习，总结在学习物理的过程中用到的各种方法，从而加强对知识和方法的巩固。

三、对渗透物理科学方法教育的反思

1. 对科学方法缺乏深入的研究。无论是从当前的课程改革实践角度还是从提升全民族整体素质的角度来看，做好物理科学方法教学工作都具有深远的时代意义。然而，我们过去的教育在这方面却存在着许多问题：教学过程中没有充满智慧的突发奇想；实验教学就是去证实那些人尽皆知的事实。实际上，教师都在尝试进行某种物理学思想和物理学方法的教育。而造成以上弊端的主要原因就是教师对科学方法缺乏深入的教育实践研究。

2. 忽视科学方法教育。在物理教学研究中，大部分教师只重视研究如何预习、听课、复习、记忆、考试等，而忽视了教材中蕴涵的丰富的科学方法。在课堂教学中，有关科学方法的教育基本体现不出来，只注重向学生传授课本知识。这说明，在中学物理教学中，科学方法教育没有引起足够的重视。要实现素质教育的目标，中学物理教学在注重知识教学的同时，必须注重科学方法教育。

3. 应加强科学方法教育。科学方法不是一次教学就能让学生理解和掌握的，尤其是初中物理科学方法大多是隐性的，只有在长期的熏陶下学生才能潜移默化地探索到一些科学方法。教师在制订科学方法教学目标和方案时应根据学生的实际情况，因材施教，严格遵循感知、认识、理解的认知规律，使科学方法教育真正落实到实处。