加强班集体建设的几条途径

王华国

〔关键词〕 班集体建设；班主任；奋

斗目标；班风；教育活动 〔中图分类号〕 G635.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

05—0021—01

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。管理好一个班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

一、确立班集体的奋斗目标

一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培养正确的舆论，形成良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，从而影响和规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

三、实行班级管理民主化、细致化

“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我按照魏书生先生的一些做法，在班内实行“分级管理制”，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，这种做法收到了很好的民主激励效应。

四、发挥班委会和骨干的核心力量

班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。为此，我在健全班干部系统方面花费了大量精力，做了大胆的尝试。

1. 经全体同学推荐、班主任批准，确定两名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是：统管班级全盘工作；对组长进行工作指导和考核；向班主任提交每周班务情况报告；主持班干部会议。

2. 全班分成三个大组，每组由学生推荐一名组长主持组内日常工作。其职责是：全权处理小组日常事务；每周两次向常务班长汇报小组情况；负责对本组组员的日常行为考核；每周向班主任提交周工作情况报告；负责召开小组会议。

3.班内设学习委员、纪律委员、宣传委员、劳动委员，各学科设两个课代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。

全體班委会成员每周向全体同学提交述职报告，接受同学们的监督和评估。 通过对班干部系统的优化，有效调动了他们的工作热情，激发了他们强烈的进取心，强化了他们的“参政”意识和“自我管理”的愿望。庞大的班干部群体，使多数同学得到了锻炼，有了施展才能的机会，同时，也增强了他们的集体荣誉感和自豪感。班干部高度的负责精神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务，除重大思想教育活动由班主任主持开展外，具体事务均由学生自行处理。管理工作井然有序地进行，使班干部有了成就感。

五、开展各种有意义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与班级各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心、尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”，对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的办法。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。当然，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任才能更好地完成以上工作。