技校数学教学的板书设计探析

林春奇

摘 要：在数学教学中，精心设计的板书既能帮助教师突出教学重点、难点，使课本知识条理化，又能加强教学的直观性，集中学生的注意力，帮助学生把握教学思路，对提高教学质量起到极其重要的作用。本文就如何在数学教学中设计好板书进行一番探索。

关键词：数学教学；板书设计

板书是一门艺术，是一堂课的“聚焦点”。苏联著名教育家加里宁有一句话：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果，而板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。在新课程改革的今天，教学手段日趋丰富，有人认为有了多媒体，就不再需要黑板；有了课件，就不再需要粉笔。笔者认为，新课改不是要淘汰黑板和粉笔，而是要求教师把黑板和粉笔运用得更精到，更巧妙，也就是用更高标准的要求进行板书设计。下文就如何在数学教学中设计好板书谈几点体会。

一、设计好板书内容

在技工数学教学中，板书的主要内容包括：数学概念、数学定理、数学计算公式及其推导过程、例题解答的详细过程及其他知识点。教师的板书就局限在约五平方米的黑板范围和四十五分钟的时间内，因此教师必须根据《教学大纲》的要求对板书的内容作出详略得当、主次分明的精心安排，才能针对课堂的教学要求，有的放矢地设计出好的板书。在板书过程中应着重注意以下两点：（1）板书必须将教学重点、教学难点、教学关键点等知识要点作为最重要的板书内容，重要的概念、定理、公理、性质、结论必须精确严密无误地书写，要求教师看问题要看得准，用词语要用得恰当，对其中的关键字词要标上表示重点的符号或用彩色粉笔书写，争取最大程度地吸引学生的注意力。（2）板书文字表达要简明扼要，力求用最少的文字表达全部的讲授内容，对于一些非重点的一般性概念不必全部板书，只需结合讲解书写几个做为学生思维联系点的关键词即可。对于重要的概念、定理、计算公式的推导或难题解答等知识点就必须写出详细的板书，使学生对这类逻辑性严密的推导过程能一目了然。如在讲解“等比数列的前n项和”时，对等比数列的前n项和公式推导过程必须详细分析、详细板书。这对学生掌握好难点知识，提高解题能力是非常有利的。

二、设计好板书版面

一堂课的板书设计，就如一张报纸的版面编排，要设计好版面，应注意以下两个方面。

（1）必须合理分配版面，可以把黑板分为主版和副版两个区域。将黑板分为左、中、右三个部分，左边、中间两部分作为主版区域，右边作为副版区域。主版中的内容相对固定，体现板书内容的核心，多为设计好的内容；副版中的内容可根据教学需要灵活使用。版书主版跟报纸头版一样，重要新闻出现在头版，教师也要把教学重点、难点、关键点及其他知识要点书写在主版区域，特别是要把定理的证明过程、公式的推倒过程详细地书写在黑板的中间，这样对吸引学生的注意力具有重要的作用。副版区域作为复习、学生提问以及布置课外作业板书的部位。这样就做到了版面安排上的主次分明和充分利用。如在讲解《等比数列的前n项和》时，可在主版区域的右边书写授课课题、等比数列的前n项和概念及其求和公式，在主版左边书写求和公式的推导过程，在副版区域书写已学的相关知识点、课外作业。

（2）确定字型的大小。板书字型大小要适当，字迹要清晰，必须让正常视力的最后排学生在正常光线下看得清楚。板书切忌东写一条，西写一块，写一条擦一条。

三、板书设计中要讲究“美”

在现代化教育中，没有美育是不成的。好的板书，就是一件精美的艺术品。好的板书能给人带来美感，能给学生以美的享受，可以激发起他们学习数学的兴趣，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。因此，在板书设计中，教师应该去努力追求美，探索美，创造美。

板书设计是一种艺术构思，是教师智慧的表现和创造性劳动的结晶。好的板书设计不仅要具有概括具体、条理清晰的特点，还应符合美的原则，融艺术性、欣赏性于板书之中。板书中工整的字体、规范的图形、整洁美观的版面，对集中学生对教学内容的注意力是非常明显的，因此，教师都必须精心设计出精美的板书，具体应做到以下三方面。

（1）要求教师能写一手端正漂亮的粉笔字。课堂板书的书写要规范工整，不写错别字，笔画、笔顺要正确，避免把字写得东倒西歪，字迹潦草，难以辨认。规范工整的书写，能给学生庄重、严肃而明晰的感觉，引起学生的共鸣，也能增加学生对教师学识的钦佩和崇拜，使得学生能主动与教师交流，进而融洽师生关系，营造良好的教学氛围。

（2）书写数学专用符号要科学规范，绘制图形要比例协调、直观简洁。数学教学中教师必须利用教学工具进行绘制，图形要规范美观，避免徒手绘画，同时培养学生利用工具绘图的习惯。

（3）板书还要处理好主副板书之间的关系。主板书是课堂精华的展示，是板书的主旋律，副板书是对主板书和讲授的补充和提示，在板书中处于从属地位。教师应对其合理安排，主副版要和谐统一。好的板书是教师用文字符号组成的艺术画面，既能帮助教学，增强记忆，又能令学生产生美感，使学生的思维处于高度的积极状态。

四、把握设计好板书的时机

板书是授课者在授课前精心安排的，但并不是一成不变。在教学过程中，授课者必须具备敏锐的感觉，时刻注意课堂上学生听课以后反馈回来的信息，根据学生的理解程度，把握时机，恰当地修改准备好的板书，使板书与授课内容相符合，充分发挥板书的有效作用，而不至于使板书同讲授相互脱节，影响教学效果。授课者必须做到学生需要你写时，你能把握时机写出来，这样便能收到良好的教学效果；若学生不需要你写时，你却写了出来，那就是画蛇添足，只能起到副作用。教师必须提高把握修改板书时机的能力，以提高板书质量。

总之，课堂板书本身是一门教学艺术，它在各门学科教学中的重要作用都是不容忽视的，作为数学课教学，板书中更要注意结合自身的特点，努力掌握这门艺术，最大限度地运用好这门艺术，力求收到“讲起来方便，写起来顺手，看起来自然，记起来深刻”的良好效果，使板书艺术在课堂教学中发挥好作用，以促进教学质量的提高。

（作者单位：揭阳市高级技工学校）

参考文献：

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[2]张永成.板书形式的艺术化设计例谈[J].甘肃教育，2005，（11）.

[3]彭小明.教学板书设计系统论[J].教育评论，2003，（4）.

[4]胡象岭.教学板书艺术原理与技巧探微[J].教育探索，2001，（3）.

责任编辑 何丽华