让初中语文课堂充满活力

张秀丽

摘要：新课程强调语文教学要注重人性和情感性，关注课堂情感，使课堂充满生命力和活力，充满激情，使每一节课都成为学生的生命历程。语文学科是一门充满感情的学科，它是有生命的，语文学习应该在充满活力的动态语言环境中进行。因此，在语文教学过程中，教师要利用各种教学手法，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生在知识、情感和能力方面得到充分的发展，进而全面提高课堂效率。

关键词：活力；教学手段；情境；多媒体

在教学过程中，学生的积极性与主动性起着至关重要的作用。因此，在语文教学中，教师要运用各种教学手段，以学生为主体，充分发挥学生主动性，激发学生兴趣，调动学生的积极性和主动性，提高学生的全面素质，活跃课堂，提高课堂效率。每一位学生都有着无尽的潜力，如何张扬学生个性，挖掘学生潜能，使学生得到最大限度地发展，使语文课堂生机勃勃呢？笔者就自己多年教学实践谈几点看法与体会。

一、教师要善于用充满感情的语言，使课堂充满生机，调动学生学习热情

作为语文教师，我们在课堂上的语言应该充满情感，这样不但能够丰富自己的情感，还能感染学生，使学生在情感体验中得到美的享受，在愉悦的情感体验中领会文意。时间长了，学生的领悟能力就会得到提高，对文章的理解就会加深，可以从更高层次上提高语文能力，提升语文素养，使学生在看到一篇文章的时候就能领悟出文章所要表达的情感主题。

比如，在教授《钱塘湖春行》时，诗的前两句“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”乍看之下是描述诗人的行踪，学生在学习时感觉不到诗中所蕴含的诗意与作者的情感。于是，我采用充满感情的语言来描述如下：孤山在后湖与外湖之间，高耸入云，上有孤山寺，是游览胜地。作者春游西湖，从孤山寺到贾公亭一路行来，远望西湖水面。春水新涨，在水天一色中，天空的白云重重叠叠，与水面湖光连成一片，朵朵白云在水面之上舒卷浮动，像要到水中洗濯一般，故曰“云脚低”。在这样的描述之下，学生们不仅感到西湖春来水涨，春意昂然，还从中体会到了作者赏西湖时的喜悦之情。

因此，在教学过程中，教师用富含感情的语言，可以起到事半功倍的效果，使学生在富有情感的语言带动下，充满感情地投入到学习中。

二、教师要用恰当的肢体语言引导学生体会作品思想感情

除了富含感情的语言，教师还可运用恰当的肢体语言，活跃课堂氛围，引导学生思想感情的走向。肢体语言是无声的语言，它具有特殊的功能，可以使课堂教学更加形象、具体、生动，使学生更加容易掌握文章所传达的思想感情。

比如，在教学《孔乙已》时，为了让学生更好地把握孔乙已的感情心理，我就用肢体语言模仿他几种排钱的姿势，并让学生讨论哪种姿势更符合文中孔乙已的心理。通过热烈的讨论，有些学生甚至还边模仿、边思考，最后得到一致结论，“排”字的运用，不但写出了孔乙已的穷酸样，还表现了他故意要在“短衣帮”面前摆阔的心理。通过这样的肢体语言的运用，使学生既理解了文中人物形象，还在不知不觉中学会了如何去欣赏文章语言，提高课堂气氛，使课堂充满活力，还提高了学生语文能力。

三、教师要善于创设情境，激发学生兴趣，活跃课堂气氛

心理学研究证明：当学生在适当的学习情境中进行学习时，会使学生更加有兴趣进行学习，学习效果也会更好。兴趣是学习的内动力，是最好的老师，学生只有对学习有了兴趣，才能以全部热情投入到学习中去，才能提高学习效率，提高课堂教学效率。

因此，教师要善于为学生创设情境，激发学生兴趣，为课堂注入活力。情境的设置形式有很多，比如，问题情境、故事情境、活动情境等。情境的设置要根据学生的年龄特点、心理特征，教材的特点及授课内容等来安排，这样才能做到有的放矢，才能符合学生的实际需要，才能在情境中吸引学生的注意力，调动学生的情感，激发学生的兴趣，使他们产生愉悦的心境，踊跃参与到学习情境中，在情境中得到学习的乐趣，使课堂充满活力。

四、教师要恰当利用多媒体，提高学生兴趣，提高课堂活力

恰当地运用多媒体，可以激发学生强烈的求知欲望，多媒体在教学中的运用，为我们的课堂教学带来了勃勃生机，给传统教学的单调教学手法进行了有益补充。其图文并茂、音像一体的特点使枯燥的文字课堂变得生动、形象，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性和主动性，增强了学习效果，提高了课堂效率。所以，在教学过程中，要有效、恰当地使用多媒体手段，吸引学生注意力，提高学生兴趣，使其在语文课堂中充分发挥作用，为学生多角度、多方位、多层次地展示与教材相关的内容，创设逼真的多媒体情境。让学生在多媒体教学过程中去感受、体验抽象的事物，进而掌握重点、突破难点，有效提高教学质量，提高课堂效率。

当然，在使用多媒体的过程中，要注意适当，不能过度，否则会出现喧宾夺主的反效果，不但不能吸引学生的注意力，还使学生被过多的图像所扰乱，忽略课堂内容，这就是我们不想看到的情形了。

综上所述，在语文教学中，教师要以生为本，充分发挥学生主体性，提高学生学习兴趣，使课堂充满活力，充分挖掘每一位学生的潜力，使学生得到全面发展，让学生在轻松愉悦的学习环境中，快乐地学习，使能力得到提高，素质得到发展，使学生真正爱语文、爱学习。

【责编 张景贤】