写亲情，有讲究

门嘉祐

三年级同学就要写关于“亲情”的习作了（见人教版《语文》三年级下册“语文园地五”）。我们发现，写这类作文常犯三种“多发病”：

1 “罗列”型。不少习作从妈妈为“我”准备早点开始，一直写到晚上辅导完作业为止，大事小情罗列了一堆，却没一件写得深入、具体。

2 “雷同”型。这种类型的习作内容惊人地相似。同样写爸爸背“我”上医院，竞都发生在狂风暴雨之夜。最近又流行写“我”考砸了。一个班三十多人，居然有二十多位考砸了，而且人人回家都没挨批评，而是在爸爸妈妈语重心长的教导下有了进步。

3 “微改”型。这类习作情节大体相同，只在细节上略加改动。如A文写妈妈专让儿子吃鱼肉，自己宁愿啃鱼头；B文则改成妈妈宁愿啃鸡头；C文又变成了啃鸭头或鱼尾。无论怎样改，好肉留给儿子吃是绝对不变的。

写上述作文，用不着开动脑筋，抄抄改改就能应付。经常这样写，越写越懒，作文水平怎么能提高呢？

三年级的同学练写亲情，最好围绕着一件令自己深受感动的实事练笔。例如，“我”被大雨浇了个透心凉，妈妈特意熬了碗姜汤为“我”驱寒。事虽小，却很温馨。写这篇作文不妨从描写天降大雨起笔，接着写“我”着了凉，浑身如何难受。把妈妈亲切的神态，关切的话语，熬姜汤的动作，以及“我”的内心感受通通写出来，尽量写得细致、真切才好。

写亲身经历，诉真情实感，这是正道。坚定地走下去，每练一次都会取得实实在在的提高。