职高书法有效教学探析

刘曼丽

摘 要：艺术课是中职校的必修课。职高书法教育有利于学生适应专业要求，有利于培养他们的注意力，利于增强学生自信心。作为书法教师，一定要发挥书法艺术的教育功能，研究教学策略，不断提高职高书法教学的有效性。

关键词：职高书法教学 有效教学策略

艺术课是中职校的必修课。书法是我国优秀的传统艺术，在陶冶习书者情操、净化习书者心灵、磨练习书者性格等方面具有积极的作用。职高书法教育有利于学生适应专业要求：如财会、文秘等专业，书法是职业素质，其他专业学生能写一手规范、整齐、美观的汉字也能够帮助他们更好地适应专业要求，提高他们的学习自信心，便于顺利就业。职高书法教育有利于培养学生的注意力：练字要求练字者要能够静下心来，认真揣摩，学生在练习时注意力高度集中，持续时间相对较长，长期练习就有利于培养他们的注意力，改善他们的注意品质。职高书法教育有利于增强学生自信心：学生潜心练习书法，容易忘掉烦恼和忧愁，一旦在书法练习上取得显著进步，就更容易使他们产生自信心和自豪感，帮助他们克服自卑压抑的心理。

电脑普及的读图时代，如何在书法课中，改善学生的学习习惯，提高学习热情，提高书法课堂的有效性，是值得我们探讨的问题。有效教学的核心问题就是教学的有效和高效。笔者认识到，职高书法教学的有效教学，在策略上，可归结为以下四个方面：

1、联系生活，激发学生学习兴趣

课堂教学生活化是新课程中提倡的一个重要理念。我们努力把生活引进书法课堂，让学生敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去了解、去贴近、去体验，从而激起学生学习的兴趣，使书法课的教学更生动、更有效。如，给新生上第一课时，笔者会和学生们谈书法是人的“第二张面孔”，书法作为人文景点的应用，书法在学生生活中的运用，并带去不少自己的作品给学生们看。笔者还带去往届学生的优秀作品，让学生们从同伴作业中树立信心。平时授课，笔者注意结合“时尚”的元素，如奥运会徽中的书法元素；报刊上“台北市万人挥毫，创吉尼斯纪录”；“刘德华写春联”等，并把图片向学生展示。在学校的校运会、技能大会操等各项活动中，让学生去参与书法美化和评说书法。

2、多媒体教学，提高书法鉴赏力

学会欣赏书法作品，是学习借鉴前人书法艺术的重要手段。这种欣赏即读帖，必须贯穿学习书法的全过程。笔者认为手表达的是心中的字，因此，读帖比临摹更重要。欣赏，提高对书法艺术美的感受能力即获得更多营养，提高眼界，练字才有成功的体验，书法学习才有兴趣。

要提高职高书法课堂教学的有效性，一定要跨越日复一日“点、横、竖、撇、捺”式的呆板训练，让学生多做作品与作品的比较，多做一个个笔划间的比较，从故事中，感受到书法课不是重复写，是富有文化内涵的艺术课，是一笔更比一笔深的理解，是在品尝书法的魅力。

多媒体教学能做一个情景与一个情景的比较，一个笔划与一个笔划的比对，并且能把笔画的形成过程仔细地显现，使学生学习得有滋有味，提高了课堂效率。多媒体技术把文本、视频、声音等承载信息的媒体集成在一起，使一些过去只能通过思维和想象领会的内容，可以得到直观的表现和处理，营造适合学生学习的教学情境，从而改变了学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到教学活动中去，进而扩大教学容量、充实教学内容，具有传统教学手段无法达到的优越性。书法欣赏课，可以在网络上找到有关书法名家、名篇的内容、图片。根据教学内容，就可以制作出图文并茂的教学课件。

3、任务驱动，让学习更有目标

为增强书法教学的有效性，笔者将任务驱动的教学方法引入课堂。在课前，笔者认真分析教材，做到制定的教学目标针对学生实际一、具体到一个个小的可操作目标，再把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

创新是艺术的魅力所在，笔者事事处处设法提高学生书法创作能力。方法上，笔者注重临摹能力和转化能力的提高。文秘班的书法课，笔者就和学生们经过讨论，制定任务如下：一年级上学期，春节期间，每个同学都完成一幅正楷春联的创作任务；一年级学年结束，每个同学用正楷创作一首七绝古诗；二年级上学期末，每个同学用行书创作一幅春联；二年级学年结束，每个同学用行书创作一首七绝古诗。有了明确任务，学生有目标，学习有压力、有自觉性、有主动性。

4、竞争展示，增强学习动力

职高学生具有好奇爱动、喜欢竞争和强烈而脆弱的好胜心。笔者在书法教学中引入竞争机制，让它既符合学生的年龄特征，又符合现代社会的时代特征，以提高课堂效率。

笔者侧重于学生掌握书写的基本技能，方法倾向于组织课堂书写比赛。这极大地激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，有利于学生书写水平的提高。笔者在课最后十分钟，以小组为单位，选派出一名选手（各小组成员编好序，依次派出不重复），进行书写竞赛。然后根据所学的鉴赏知识讲评打分。小组的每次竞赛得分都累加起来，最后产生周优胜组、月优胜组等。优胜组的每位同学在期末成绩中都予以适当加分。职高学生虽然以往学习成绩不够理想，但不少年轻人的勇气，有着强烈的自尊心。竞赛和展示激发了增强他们自尊的心理需求，也就增强了他们学习的动力。

总之，汉字书写能力的提高对培养职高学生的注意品质、增强学习自信心、提高专业技能水平、加强思想品德素养、弘扬祖国优秀文化传统都有着非常重要的作用。因此，在教育部对艺术教育高度重视的精神指引下，重视硬笔书法教学工作，加强书法教师队伍建设，积极推动书法教学改革，切实提高书法课程教学效果，为培养高素质的地方适用人才作出贡献。

参考文献：

[1]肖成全等 《有效教学》[M] 辽宁师范大学出版社 2006

[2]黎 奇 《新课程背景下的有效课堂教学策略》[M] 首都师范大学出版社 2007

（嵊州市中等职业技术学校 浙江绍兴）