王敏
一、单词的呈现
1. 利用实物、图片。最容易被学生理解和接受的教学方式无疑是利用实物教具和图片。在教cat, pig, monkey,lion等这一类的动物名词时,也可以利用图片或简笔画的方式直观呈现。情景教学可以使学生直接参与到教育教学中来,利用多种渠道输入单词,不仅是学生直接感知单词,更容易理解及接受,同时学生的各种感官参与记忆单词,也会使他们在无形中感受到无限的快乐,使其对所学知识产生较大兴趣,对单词的记忆及掌握也更牢固,更准确。
2. 肢体语言。利用肢体语言,如动作、声音、表情等方式帮助学生理解及掌握单词也是很好的方法。例如,man男人,做思考者的表情;woman女人,做妩媚的表情;男孩,做酷酷的表情;girl女孩,做比较萌的表情……如果,肢体语言做的恰到好处,会收到意想不到的效果。
3. 编故事。小学生都很喜欢故事。于是,我经常编一些小故事,突出关键字,引导学生猜出单词的发音。学生热情高涨,学习效果很好。如,eye 眼睛(我们要爱护眼睛);ball球(抱着球);bun馒头(吃了一半的馒头)……此种方法,既能提高学生学习英语的兴趣,还能激发学生的学习热情和积极性。
4. 顺口溜。还有一些相近的单词,如“bun,gun,sun,run,fun”等,我会把它们变成一个小顺口溜的形式帮助学生理解及记忆。如,“左手拿着bun,右手拿着gun,头上顶着sun,不停run、run、run,你说fun 不fun?”
5. 利用形象记忆。对于一些表形态的形容词,如thin,fat,small,big,long,short ,我们就可以考张的表达出单词的含义。如“fat 写得胖一点,thin写得瘦一点,big写得大一点,small写得小一点,short写得短一点,long 写的长一点。”这样就可以给学生以更加直观、更加深刻的印象。
6. 以旧带新的方法呈现单词。中、高年级的学生已经有了英语学习的基础,并且也掌握了一定的单词量。因此在新授单词时,我常常把新旧知识有机结合,并及时地进行归纳和总结,以便教给学生更加行之有效的方法。例如,我先由park,car引出新授单词far,之后再适当拓展单词bar,star…此类单词还有很多,因此为了有效提高课堂效率,教师应及时归纳与总结。
7. “元+辅+e” 的开音节发音方式。中、高年级学生对开音节的掌握比较扎实牢固,如make,date,like,race…教师可借此培养并锻炼学生利用此种方法认读单词的能力,真正做到“授之以渔”。
8. 利用音标的方式呈现单词。在单词教学中,我们可通过音标,将字母及字母组合与之相对应的音标结合起来,用不同颜色的粉笔进行标注,真正做到一对一的音标教学。此种方法,简单易操作,并且待学生形成了一定的能力后,会为其日后的英语学习奠定良好的基础。
二、单词的记忆
1. 利用拼音的方式。学生们可以利用拼音的方式直呼出一些简单的单词。例如,sing唱歌;glass玻璃;ten十;pink粉色……低年级学生对拼音的掌握更准确,更扎实,比对单词的掌握要好很多。因此,我常常把一些学生不容易掌握规律的单词转换成拼音的方法,来帮助学生拼写单词。这种方法既简单又有趣,而且学生掌握。
2. 利用唱歌的方式。唱歌无疑是最轻松愉快的方式之一,如果将其运用到英语学习当中,会大大提高学生学习英语的兴趣,还会为学生减轻单词学习的难度。如教26个字母之前,我会先教他们学唱ABC歌,这样学生学习26个英文字母就会更加轻松。
3. 字母及字母组合。(1)对于中、高年级的学生,已经能够较准确、较熟练的掌握字母及字母组合的发音了。于是,我习惯用此种方法帮助学生记忆单词。如,sleep,beef,book,good,leave,meat…,学生可利用发音规律轻而易举地拼读并拼写单词。而这种方法也比较适合低年级的学生。我把一些字母及组合变成一个小儿歌的形式帮助学生们记忆。记住了这些儿歌,在遇到包含此字母及字母组合的单词时,学生们便会较熟练地拼读单词,并能够举一反三。
(2)我也经常“反其道而行之”。让学生根据音标、汉意及横线试着写出单词。如,board/b :d/ 无聊的;laugh/la:f/ 笑;shout/ aut/呼喊,呼叫……适时地变换操练方式,学生会更乐于展现自己,操练效果很好。
三、单词的巩固
1. 看口型猜单词。操练单词时,学生目不转睛地盯着老师的嘴巴,老师不发音,只做口型,让学生猜单词。这种方法,不仅能使学生的学习热情高涨,还能有效帮助学生掌握个别单词的舌位发音。
2. 看字母说单词。巩固单词时,教师出示字母或字母组合的卡片,让学生说出包含该字母或字母组合的单词。例如,本课学了单词apple,cat,pen ,book…当我出示字母卡片“e”,学生便能说出apple,pen。同时还可联想到之前学过的单词,此方法既可有效地复习及巩固单词,还能激发学习热情。
3. 划分多音节单词。对于一些多音节单词的记忆,我们可以帮助其划分音节,以便降低难度。例如,记忆butterfly,可分为but-ter-fly。记忆newspaper,可分为news-paper等。还有一些单词没有什么规律,而且比较难记,于是,我便会把他们分解成容易记忆且有趣的几个部分帮助学生记忆。