一线信息技术教师应该具备哪些专业素养

钱华斌

中小学信息技术课程是各国基础教育课程改革和研究的热点课题，以提升学生的素质、促进学生的全面发展和个性发展为最高目标，以提升学生的信息素养为核心任务。这对信息技术教师是一个挑战，为此中国教育技术协会信息技术教育专业委员会举办了各项新课程理念下的普通高中信息技术课堂教学策略，展示优秀教师专业发展成果的活动，下面笔者谈谈参加全国高中信息技术教师优质课活动的感受和体会，与同行共勉。

一、教师的基本功是纲，有纲才得要领

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会每年都会举办中小学信息技术优质课展评活动，其目的是基于新课程理念下的信息技术课堂教学策略，展示信息技术秀教师的专业发展成果。笔者认为活动的各个环节所包含的内容应该就是信息技术教师个人专业发展的方向。比赛有三轮：基础知识和教学理论笔试；专业技术上机考试和说课比赛；展示课赛。活动过后笔者有一个深刻的感受：教学基本功非常重要要素，作为一线的信息技术教师需要具备：

1.扎实的专业知识。业务知识是一个优秀教师需要具备的基本条件，决定了学生可以学到哪些本领、增长哪些知识和技能。

2.教育观念。信息技术课堂教学效率与教学质量的提高，离不开教师教学观念与教学方法的转变。只有这样，才能满足新课程改革需要，实现教师与学生的共同成长。

3.培养学生学习兴趣的能力。在教学过程中，教师可采取多元化的教学手段，激发学生的兴趣，以此提高课堂教学效率，调动学生的主观能动性。

4.学科整合能力。信息技术课程的目的之一是培养学生获取信息、处理信息的综合能力，而相应的信息应是与其他各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。

5.不断加强学习的能力。“活到老，学到老”，信息技术作为一门飞速发展的学科，教师只有紧跟时代步伐，才能确保信息技术快速发展。

二、只有不断积累专业知识，才能不断提升自身素质

信息技术课程涉及技术面非常广，结合全国赛笔者认为，信息技术教师教学时需要做好以下三方面的准备：

1.熟悉教材。全面了解教学内容和教学大纲，当前信息技术教程主要有4个版本，如果要参加全国赛建议教师去阅读其他省的必修和选修的教材，笔者没有阅读广东版的算法选修教材，导致VB编程时，碰到了问题。

2.研读教育教学理论。新课程环境下的教育教学理论知识是一线教师比较缺乏的，从课程理念到课程目标、课程内容直至课程评价等环节，可以研读《技术课程标准研修》和李艺教授的《高中技术新课程理念与教学实践》等书籍。每位教师都要用新课程的理念分析教学环节中的现象。

3.准备技术技能。结合样卷，本次技术技能主要包括：

基础部分：主要是Excel、Word、PowerPoint软件的使用，这部分内容大部分教师都比较熟悉，但Excel中的函数（除求和、求平均以外的函数使用）和Word中的邮件合并、引用等操作还是需要加强熟悉和练习。

算法选修部分：用VB设计简单程序，很多教师都辅导过信息学奥赛，对常用的算法比较清楚，如何用VB语言表达程序成了学习的重点。

多媒体选修部分：掌握Flash和Photoshop软件的使用，熟悉不同的版本和综合应用的能力，如何使设计的作品美观、功能强是教师要发展和进修的方向。

网络技术选修部分：结合最近几年网络工程师的考试试题，需要学会网络基本规划、IP地址、子网掩码的计算等。这部分内容如果没有实际操作和维护的经验笔者觉得很难理解。

人工智能选修部分：这部分的资料很少，可了解专家系统等几个基本概念，尝试下载专家系统模拟练习。

三、突出自身亮点，树立进取意识

全国赛有说课这一环节，说课在比赛中相当重要，如果说不好，就没有机会进入下一环节了。这就要求：将教学素材用足，使听课教师和评委觉得眼睛一亮，甚至很容易地想起你的说课。当然说课有一定的框架，课标、教材、教学目标、教学重难点等必须涉及，这些一般很难出彩，可以一笔带过，“如何上”、“为什么这么上”既能体现教师的教学理念和设计能力，又能使人感受整堂课的过程，总之教师在比赛中要在每个环节中突出自身的亮点。结合本次比赛的各个环节，笔者觉得信息技术教师在参加下列环节时要注意：

1.考试选拔要做到：睿智选题，心态放松、沉重应试、永不放弃。在考试中最大的感觉是：由于环境（无互联网）、习惯的不同在设计碰到问题时会无所适从，这就要求多方位思考，例如VB中某个函数不会使用时要灵活变动；在选题时也要睿智，选择你会的，突出自己亮点的题目进行解答；考试时碰到问题是肯定的，但要沉着，千万别放弃。笔者在设计VB时忘记Inputbox函数的使用，曾想过放弃，但最终还是坚持了下来，巧妙地运用了文本框的输入，也拿到了本题的分数。

2.展示课要做到：准备充分、展示自我、贵在积累。例如，情景导入，以激发学生的兴趣，拉进与学生的距离。比如笔者在合肥一中上展示课时结合学生每天进出地下过道中的“涂鸦”这个案例来导入，很快拉近了和学生的距离，轻松地引入了教学内容。新课讲授，这个环节笔者一直在求变，尤其是教学语言和教学步骤上的变化，提出一个问题让学生有思考的时间和空间，使学生在课堂中保持专注。教学任务实施，这个环节是展示课最大的亮点：实施第一个教学任务（任务一）时，任务布置要清晰，甚至可以向学生演示操作具体细节，使学生一目了然你的教学重点，也为下一个任务作好铺垫。任务二的目的是巩固重点，任务三是突破难点，甚至可以是让不同层次的学生深入探究新知。三个任务（部分教师会将任务进行整合）是比较普遍的，但教师要注意任务的方法、形式和完成时间。教学评价，在网络环境下进行多元的评价是信息技术教学的亮点，可以利用评价平台或FTP等服务进行，作为展示课，课前就要调试每台计算机，保证运行万无一失。另外，我建议做二个方案的准备：自备服务电脑，应付突发事件；或将评价的内容以纸质形式备用。

人们吃饱穿暖之后，往往都会储蓄，以便在需要的时候支取它，借助它走出困境。每当笔者清点一张张金额不大但令人鼓舞的钞票时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？尤其是走在科学前沿的信息技术教师。通过参加全国赛的活动感觉收获颇丰，压力也很大，不过今后笔者将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习、实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平和其他能力。

有压力才能转化为动力，要解决这个问题只有在平时养成好的习惯，包括生活习惯、教学习惯、操作习惯。

任务艰巨，只有准备充分，广泛学习，才能蓄意勃发。要作一个合格的信息技术教师，除了具备全面的操作技能外，还应要有较强的课程理念支撑。

关心学生，积累日常教学的点点滴滴。信息技术教师工作很多、很杂，经常会累得不想动，教学素材的积累有时会遗忘，到比赛产生了“书到用时方恨少，事非经过不知难”的现象。