在文化上下功夫 在主动上做文章 牢牢把握军队院校意识形态培育主动权

刘昌法

摘要：当前，意识形态领域斗争方式隐蔽化、内容多样化、手段信息化的特点越来越明显，人心的争夺、理论的较量、体系的对抗愈演愈烈。军队院校人才集中、思想活跃、对外交流广泛的特点，要求院校人必须主动占领思想阵地，以校园文化为重要手段，主动作为，牢牢把握培育意识形态的主动权。

关键词：军队院校；意识形态培育

一、 着力加强政治理论教学，牢固占领思想阵地

理论上的成熟是政治上坚定的基础，加强学员意识形态培育，必须理直气壮地坚持以马克思主义思想为行动指南，坚定不移地坚持以中国特色社会主义理想为核心内容，始终如一地坚持以当代军人核心价值观为思想坐标，努力夯实学员思想政治基础，强化道路自信、理论自信和制度自信。一是完善政治理论教学内容。坚持不懈用党的创新理论武装官兵，持续推动学习实践科学发展观向深度和广度拓展。扎实推动“三进入”工作，跟紧、跟上、跟好党的创新理论发展步伐。围绕官兵关注的思想理论问题和社会热点问题，搞好深度解读。及时充实教学内容，优化课程设置，根据不同层次人才培养目标，坚持突出主课、功能互补、区分层次、逐级提高，构建以马克思主义中国化最新成果为中心内容的课程体系，打牢官官兵政治理论基础。二是创新政治理论教学手段。改进课堂教学方法，严格落实集体备课、新课试讲、评教评学等制度，综合运用启发式、研讨式、案例式教学方法，充分利用校内外优势教育力量和资源，加大专题授课、辅导讲座课时比例，促进理论教学效果。积极推进学员与学员、连队与连队之间的辩论和竞赛活动，变“要我听”为“我来讲”，扩大学习教育的辐射效应，增强学员学习党的创新理论的主动性和积极性。三是推进政治理论实践教学。充分发挥红色教育基地作用，完善政治理论实践教学方案，鼓励学员参加志愿服务、环境保护、科技创新、假期社会调查等实践活动，把政治理论实践教学纳入实弹发射、革命传统教育基地等实践教学环节，加深学员对我党我军革命传统、国家社会发展进步的感性认识和理性认知，进一步坚定中国特色社会主义理想信念，促进“内化于心”与“外化下行”的知行统一。

二、 不断加强校园文化建设，全面占领传媒阵地

校园文化全方位贯穿于学员学习生活的每一个角落，在意识形态培育过程中发挥着十分重要的作用，充分发挥校园主流媒体作用，大力宣传当代革命军人核心价值观、校风、校训为主题的校园特色文化，始终用主流意识形态引领学员思想发展，强化学员部队意识、母校意识和军人意识。一是高度重视网络阵地建设。重视发挥院校网络技术优势和人才密集优势，建好用好政工网和校园网。积极创新网络文化建设和网络思想政治工作方式方法，精心打造网络精品课程、网上广播电视专题网站，开设名师讲坛、名人徽博特色栏目，开设理论争鸣、政策透视、校园论坛等交流平台，并不断丰富内容体系，提高更新速率，切实用先进思想文化占领校园网络阵地。二是充分发挥传统媒体作用。加强校园报刊、广播、灯箱橱窗、电子屏幕、标语横幅等传统媒体建设规划、技术升级和内容更新管理，在教学实验场地、主要建筑群体等显著位置以及学员营俱乐部、荣誉室、走廊文化建设中，采取光电、美学、雕刻等技术和艺术手段，合理设置反映校史、“两弹一星”精神、学校英模人物和驻地特色文化元素等文化内容，适当增设首长题词、战斗口号、优良传统、劝学名言、励志格言等，浓厚文化氛围，提升文化品位，引领价值追求。三是积极构建各种文化平台。把校园文化建设纳入营区建设规划一并考虑，在游泳馆、网球场、健身馆等大型文化场馆配套建设及筹建校舍、改建道路、绿化美化等基础环境建设过程中，注意体现军营特色和院校特色。采取机关引导、基层主办、政策扶持、经费资助的方式，抓好军乐队、篮球队、乒羽俱乐部、素质拓展中心等文化团队建设，确保基层经常性文体活动顺利开展，随时随地发挥校园文化的熏陶激励功能。

三、大力开展传统文化教育，有效占领人文阵地

坚持把中国传统文化与社会主义意识形态建设有机结合起来，注重挖掘和发挥传统文化深厚的思想根基和浓郁的民族特色，通过传统文化的学习吸收，强化中华优秀文化的凝聚力，增强学员的历史认同、民族认同和观念认同。一是开展工科院校特色人文教育。针对工科院校实际，着眼丰厚学员人文知识底蕴，构建集必修课、选修课、自修课和专题讲座于一体的人文教育课目体系、集文学、历史、哲学、艺术以及社会学、心理学于一体的人文教育内容体系、集知识竞赛、课程论文、思想摸底于一体的人文教育评价体系，切实把人文教育融入人才培养全过程。坚持以为人为本的教育理念，充分尊重学员个性差异和认识差异，准确把握学员思想的新发展和新变化，有针对性地开展教育，增强意识形态培育的创造力、说服力和感召力。二是挖掘中华传统文化人文价值。综合采取整理、开发和创新的方法，加强对中华民族以“和”为核心传统文化的价值和魅力的发掘利用，发挥传统文化优势，增强传统文化的吸引力，提升意识形态软实力。比如，通过介绍“端午节”的来历，来回顾“屈原投江”的历史过程，从而延伸到对学员的爱国主义教育。再比如，通过对“后辛亥革命”时期的历史学习，揭示中国“有军才有权”的传统积弊等等，把传统文化传播赋予意识形态内涵。三是发挥驻地历史文化特色优势。依托驻地红色资源、人文古迹和特色历史文化，组织学员参观学习、回顾历史、品味文化，不断提升官兵的学识、人格、气质、修养等内在品质。加强与驻地文联、美院、书协等文化机构和文化大师联系协作，定期开展文化交流，促进文化资源和成果互利共享。

作为部队培养骨干力量的摇篮，院校要准确把握意识形态领域斗争形势，充分发挥自身优势，切实做到在认识上走在前列、在认同上走向深刻、在自信上走向坚定，为部队培养优秀的举旗人、接班人、传承人。（作者单位： 第二炮兵工程大学校务部直工处）

参考文献：

[1]王承光. 彭德怀军事思想简介[J]. 军事历史研究. 1994（04）

[2]缪鸿德.再论“服从”——学习《邓小平文选》第三卷的体会[J]. 西南民兵杂志. 1994（09）