少先队文化建设的“四点”“三力”

陈丹

文化是一种价值趋向，一经形成，便会产生巨大的能量和持久的影响力。我国的儒家文化源远流长，历经几千年，影响了一代又一代的中国老百姓，积淀了中华民族的传统美德。可以说，文化对人的影响是最为深刻而长远的，从这个意义上讲，少先队的一切建设都可以从文化建设的层次来认识。当独特的少先队文化发挥它应有的作用时，少先队组织就会更具吸引力、凝聚力和影响力，就会更好地完成党交给的团结、教育和引导少年儿童的光荣任务。

多年来，我校致力于少先队文化建设的探索与实践，从中得出了一条经验，那就是——少先队文化建设应注重“四点”“三力”。

一、少先队文化建设应注重“四个点”

少先队文化是以少年儿童为主体，辅导员为主导，以少先队活动为主要形式，以培育“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的少年儿童为目的的一种文化形态。这种文化形态包括舆论文化、制度文化、环境文化、活动文化等，它是十分丰富和有教育吸引力的亚文化，其核心是要满足少年儿童的内心需要。少先队文化以其丰富的内涵和灵动的表达方式，全方位的、多层次的触及少年儿童，使之形成完满的心理结构，良好的道德品行和高尚的审美情趣。为了更好地落实少先队文化建设的目标，必须注重“四个点”：

1.主题定位“小一点”

就拿庆祝建党九十周年来说吧，我校结合校名和学校的德育重点，把纪念主题确定为“党是太阳我是花，我是小小报春花”。从“红领巾心向党，党的恩情记心上”故事童谣比赛，到 “红领巾心向党，四好少年我争当”党建知识竞赛及队会观摩，再到“红领巾心向党，党的模范我寻访”采访征文比赛，再接着“红领巾心向党，我把心声告诉党”短信寄语及书法展示，最后再是“党是太阳我是花，我是小小报春花”优秀队员表彰活动，全方位、递进式的活动使队员们在了解党的同时，更萌发了要当一名“四好少年”，长大为党为国家作出贡献的理想和信心。“党是太阳我是花，我是小小报春花”成了队员们最骄傲最响亮的口号。我们的这一活动方案获得了江苏省少先队活动方案一等奖。

在我校“生命教育”公开展示活动前，德育组和执教老师对各个年级的晨会主题进行了反复推敲研究，如果以 “热爱生命”、“理想信念”为主题，不仅落入俗套，而且操作起来非常困难。经过一番争议，最后确定以“我爱我的身体”、“做一颗闪光的星星”、“学会相处，快乐相伴”、“地震中的自救自护”、“学会放松”、“让生命之花绚丽绽放”为主题，从不同经度和纬度，来诠释生命教育的内涵和外延。经过实践，发现“我爱我的身体”“学会放松”切入点更小，更为实用，留给队员们的启示也最大。看来，主题定位越小越有效。

2.立意构思“新一点”

党号召新时期少年儿童不仅要争当“四好少年”，还要争当“三心”好少年。“三心”教育就是以“做一个有道德的人”为鲜明主题，以加强社会公共道德建设为基础的“感恩心”、“进取心”、“责任心”教育。2010年5月，我校向全市展示了以“三心教育”为主题的三堂课，其中“幸福在进取中绽放”的构思立意最为新颖。其主体部分设计如下：

（1）情景对话，导入进取主题：以情景短剧“两颗种子”巧妙导入活动主题，听来有情有趣，改变了以往班队主题活动的程式化和模式化。（2）故事引路，揭示进取内涵：以故事“三个建筑工人的不同人生”“球王贝利的故事”揭示进取的内涵——理想远大、永不满足、乐观自信、意志坚强。（3）小组介绍，树立进取榜样：各小队以不同的形式上台汇报“进取之星”的推荐理由，在热烈的“颁奖曲”中，辅导员郑重地为五位“进取之星”戴上“进取之冠”。（4）案例剖析，扫除进取障碍：通过剖析小品主人公李爽的错误思想和错误行为，使队员们在充分的交流中看到了缺乏进取心的害处。（5）心理疏导，调整进取心态：这一环节以“林老师”（苏州市网上家长学校）接到的一个心理热线电话展开讨论，引导队员明白，在进取的过程中，挫折是难免的，要保持平和的心态。（6）凝聚力量，打造进取之班：共同设计制定班级成长计划书，从个人的进取上升到集体的进取。可以说，“幸福在进取中绽放”中队主题活动将“理”外化为具体的“形”，又将“形”归纳为更深层次的“理”，整个活动融会贯通，一气呵成，给人以耳目一新的感觉。

同样一个教育目标的落实，立意构思新一点，巧妙点，会有完全不同的教育结果。创新，不仅是一个民族立于不败之地的根本，也是各行各业立于不败之地的根本，少先队文化建设自然也不例外。

3.活动形式“活一点”

宋代大诗人朱熹说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。少先队文化建设如果不能推陈出新，只能停滞不前，甚至大步倒退。他山之石可以攻玉，我校德育处不仅着力于自身少先队文化建设研究和实践，还经常组织辅导员老师学习外校优秀经验。2011年12月，我赴江阴参加江苏省少年儿童研究会第八次年会，其中江阴市辅延小学的少先队文化建设令我豁然开朗。回校后，我向全校辅导员老师传达了他们的经验：

（1）同样是经典诵读，他们不搞拿来主义，不是读读经典诗词名篇了事，而是把“短信”作为载体，成立了“短信研究院”，鼓励引导队员自编自创短信，结合各个节日、纪念日、活动日把短信发送出去，我们刚到辅延，就收到了他们的欢迎短信。（2）同样是宣传队员们的创作成果，他们不是举行一次颁奖典礼了事，自然有手抄报小卡片之类的，但最活泼亮丽的要数英姿飒爽的“轮滑小交警”，小交警们在步行街上一字排开，身上贴的，手里挥的都是队员们创作的关于交通安全方面的短信，令广大市民赞叹不已。（3）同样是中队主题活动，他们摒弃了以往中队主题活动的“板块模式”，以“短信彩虹桥”为主线，每个环节都独到新颖。如在向大家介绍“红领巾短信研究院”的成长历程时，他们以乘上快乐大巴，踏上快乐之旅的形式进行介绍：NO1经典加油站——“品味经典丰底蕴，书香清气溢身心”，NO2技能培训站——“小荷才露尖尖角，还要专家来引导”，NO3快乐大课堂——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，NO4网络大世界——“火眼金睛辨优劣，自主研究淘真金”。快乐大巴出站到站都伴有快乐的音乐，队员们手举站牌，融介绍于情境表演之中，这样活泼灵动的展示形式怎不叫人称好？

4.队员感受“乐一点”

少先队是孩子们自己的组织，不仅要让他们从中获得体验，获得成功，更要让他们获得快乐，只有这样，少先队才会更具有吸引力、影响力和凝聚力。

2009年10月13日，在中国少先队建队60周年之际，胡锦涛总书记向全国少先队员发出了争当“四好少年”的倡议，其中一条就是“争当体魄强健、活泼开朗的好少年”。为了让全校少先队员积极参加到“阳光体育运动”中来，并由此获得更多的快乐和健康，学校为每个中队配备了“阳光体育运动箱”，里面不仅有篮球、排球、绳子、毽子，还有令孩子们特别着迷的铁环、空竹、魔方、弹力球等新玩艺儿，在一年一度的冬季体育运动比赛中，“滚铁环”“抖空竹”、“魔方”、“五子棋”、“弹力球”、“排球垫球”比赛在校园中掀起了阵阵热潮，老师们的“跳绳”、“踢毽子”、“排球”、“投篮”比赛更是吸引了一群又一群的小观众。不用问，单看孩子们激动灿烂的笑脸，你就知道，他们有多么欢喜热爱这些活动了。

诗歌创作讲究动静结合，少先队活动也应讲究动静结合，这不，喜欢安静的队员走进了“木子版画社”，从此便一发不可收拾。我校于2008年9月成立了红领巾小社团——“木子版画社”，辅导老师带着队员尝试各种版画技法，从吹塑纸到海绵纸又到胶板，从单色油印到套色油印，从粉印到蜡笔粉印，从套印到漏印，队员们在技法上突破的同时更增强了创作能力，作品质量日益提高。如今“木子版画”已成了我校少先队一道亮丽的风景，学校网站、橱窗、画廊……到处都可以看到队员们优秀的作品。前不久，我们的版画还在“常熟市博物馆”的大厅里展示，看着自己的作品受到观众的赞赏，队员们心中的喜悦自然是无法形容了。

二、少先队文化建设应突出“三个力”

随着社会的不断开放，少先队文化也受到前所未有的冲击，东西方文化的碰撞，传统文化与现代文化的交杂，少年儿童的文化心理出现了多元交汇，引起了文化感知的多元化，导致价值取向的复杂性。因而，少先队文化建设就必须正视社会现实和儿童身心特点，走具有时代特色的少先队文化建设之路，做到有活力、有魅力、有张力。

1.少先队文化建设要有“活力”

高举队旗跟党走，率先创优争第一，是近年来我市少先队工作的真实写照。从上世纪70年代末发起的“我们爱科学”活动，到上世纪80年代夺得全国最多的“创造杯”，从上世纪90年代“跨世纪中国少年雏鹰行动”，到新世纪初率先开展少先队“体验教育”活动，少先队的每一个历史发展阶段、每一次重大理念与思想的提出，都能看到少先队创新的足迹。有创新才有活力，有活力才有竞争力。

在团市委和教育局的领导下，我校少先队工作也力争紧跟时代的步伐，走自己的创新之路，上文谈到的一些活动内容和形式就是我们的创新之举。自本学期开始，我们又开始着手下一个少先队文化建设课题的研究，那就是“开展生命教育，促进队员和谐发展”，力图从以下几方面培养队员的生命意识、生存能力和意志品格：抓实爱国主义教育，让生命志存高远；强化身心健康教育，让生命充满阳光；注重文明礼仪教育，让生命高贵优雅；实施法制安全教育，让生命平安快乐；推行感恩回报教育，让生命涤荡温暖；坚持绿色环保教育，让生命和谐仁慈。

2.少先队文化建设要有“魅力”

有魅力才有吸引力。自2010年开始，我校每学期都要进行“温馨教室”、“报慈小达人”和“魅力中队”的评选活动。结合“一月一赛”、“新年音乐会”、“金秋歌咏会”、“雏鹰假日小队”等活动，使队员们充分发挥自己的个性和特长，展示自己的魅力，展示少先队员的风采，更增强了自信和才能。这一个个有魅力的活动如一面面鲜艳的旗帜，如一个个燃烧的火炬，温暖着队员的心灵，照亮了他们前进的道路。在全市童谣比赛、少先队礼仪比赛等多项重大赛事中，我校都名列前茅。

3.少先队文化建设要有“张力”

少先队组织要充分利用可以利用的各种条件和资源，营造少先队所特有的文化氛围，这里的“张力”就是指“影响力”。通俗地说，就是制造少先队的“影响场”，或建筑少先队的“宫殿”，让进入这个“影响场”或这个“宫殿”的少年儿童，都受到这个“影响场”或这个“宫殿”所营造的独特氛围的深刻影响；当他走出这个“影响场”或这个“宫殿”时，身上已带有这个“影响场”或这个“宫殿”留下的深刻痕迹。这就是说，这个文化，不是唱歌、跳舞、演节目，而是通过少先队的工作形成强大的影响力。深层次讲，是一种在少先队组织内由少先队员、少先队辅导员和少先队工作者所形成的心照不宣的精神默契。这个精神默契，是指少先队所倡导的一切理念。因此，少先队对少年儿童的影响就不局限于在参加少先队的活动时，而是让少先队所能利用的一切，如“小家务”、墙报、壁报、红领巾广播站、红领巾电视台、队室及所能参与营造的一切校园环境和所能涉及到的社区阵地等社会资源都讲少先队的理念，都对少年儿童做人做事产生影响。

少先队历来重视通过特有的标志和礼仪及物化的形式对少先队员进行教育引导，少先队的队旗、队徽和队礼，入队仪式、“呼号”仪式，主题队会仪式、离队仪式、鼓号队礼仪等等，内容激昂，形式庄严。这些标志和礼仪给少年儿童以生动形象的启迪，给一代又一代少先队员留下了终生难忘的印象，许多人多年后再听到少先队的鼓乐声仍然激动不已。

实践证明，当独特的少先队文化充分发挥作用的时候，少先队组织就更具活力、更具魅力和张力，更能切实地围绕根本任务，深化少先队组织对少先队员的团结、教育和引导。

少先队文化建设，我们且行且思……