改变教学方式——电工课教学的关键

王林

摘 要：本文结合几年来教学过程中存在的问题，分析采用适当的教学方式引导中职学生学好电工与电子技术这门专业基础课，激发他们对专业课学习兴趣，从而逐步培养他们分析问题和解决问题的能力，全面提高专业综合素质，为未来的工作做准备。

关键词：教学方式 理论联系实际 实验教学 行动导向

电工与电子技术是中等职业教育机电类专业和电子类专业的专业基础课。目前，中职生的文化素质偏低，学习没有兴趣，教师单靠课本讲这门课，老师教的吃力，学生学得更加吃力，没有任何课堂效果。这门课是这两个专业的必修课，它能为学生以后的就业打下专业基础。要想学好这门课就要改变传统的教学方式，其做法：一是尽可能地增多实验课，二是做好课程的设计工作和同学们的实际操作安装，三是让更多的学生去企业生产中锻炼。让学生把在学校所学的知识能夠应用到实践中去。学生有了这样的经历，就会明白在学校中的所学是多么重要，也能让他们在毕业后更快地融入社会。

在教学方法上，我们主要采用情感教学、理论联系实际教学、实验教学等方法，这几种教学方法交替使用，让学生在老师的引导下愉快地接受知识，而且能用所学的知识分析和解决实际问题。这样做不仅能培养学生的学习兴趣，而且也是成就中职学生面对未来任何事业所必需的心理条件。下面笔者谈谈如何采用上述教学方式组织电工与电子技术课教学，供大家参考。

一、加强情感沟通，凸显专业特色

情感沟通就是要教师在教学过程中做细心人，注意捕捉学生的一言一行，哪怕是一个最细微的眼神，一个最细小的动作，也不要轻易放过。在课后交流时，要把课堂捕捉到的信息用个别交谈、课外活动、集体交流等方式发送给学生，与之进行坦诚对话，使学生觉得教师可信、可亲，要以自己的行为来熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用。这样，在学习当中，学生就会由喜欢老师转而喜欢老师上的课，学习兴趣就会不请自来了。这种潜移默化的情感作用是建立在教师对学生的深刻了解与交流基础之上的。

在绪论课教学中，教师通过让学生了解电工电子技术已经广泛应用于各个领域，渗透到生产生活的方方面面。在课堂教学中，我们根据课程内容、学生实际和学校条件，合理选择、综合运用多种教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，推动教学模式和教学方法的变革。在实验教学中，要着重培养学生实事求是、细致踏实的科学态度，使其养成节约用电、爱护国家财产的品质，还要重视本专业领域的新技术、新知识、新工艺、新设备的介绍，体现时代性。

二、认真钻研教材，课前充分准备

1.教材是教师备课的重要依据

教材应当成为学生学习的基本出发点，学生在教材所搭建的活动平台上展开学习，教师在教授中要采用由浅入深、逐级递进、螺旋上升的方式逐步渗透的思想方法，给学生充分探索和交流的机会，强化学生在学习过程中的主体地位，突出探索式学习方式：即在知识的学习过程中给学生留有充分的思考与交流的时间和空间，让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等活动。

2.充分利用学校现有教学设备

在教学过程中，教师要充分利用学校现有的教学设备，以实验实习指导书为主，尽可能多地让学生多学多练，在课外时间还可以让学生独立完成一些简单电路，如日光灯电路、电动机控制电路、低压配电盘的安装调试等。在整个教学过程中，教师要不断向学生提出疑问，使学生都带着一种好奇心有针对性地练习。教师要把一些抽象的东西讲得具体形象，最好可以有图片或视频演示，培养学生的积极性，让学生充满乐趣地学习。

三、注重实践环节，培养综合技能

1.实习是丰富教学内容、加强理论与实践结合的一个重要环节

党的教育方针规定教育必须与生产劳动相结合。教师让学生到企业去实习，可以开阔眼界，接触生产实际、接触社会，有利于把课堂上学到的理论知识形象化，加深对知识的理解，同时还能增强学生的责任感和使命感，激发创新意识。

2.实习基地建设关系到实习教学质量

实习基地建设直接关系到实习教学质量，对于高素质人才的实践能力和创新、创业能力培养有着十分重要的作用。当前，高校普遍面临落实实习单位难、企业不愿意接受学生实习的问题，以及经费短缺、教师投入不够等困难。为了满足人才培养的需要，学校克服困难认真安排实习，采取灵活多样的实习方式，如集中实习、集中与开放相结合的实习、以个人或小组为单位的“开放”实习以及与用人单位聘用考察学生结合起来的实习等，较好地完成了实习任务，建立了多个稳定的校外实践基地，与实习单位建立了良好的合作关系，学生的基本技能、业务素质和思想素质得到了提高，增强了责任感与使命感。