做一个幸福的教师

何海江

幸福教育是中国教育的改革方向，追求幸福是全人类的共同渴望和永恒主题，做一个幸福的教师是每一个教师的向往和追求。要做一个幸福的教师，需要力争做好以下三点。

一、学会感受教育生命，这是幸福教师的起点

如果教师只是以完成教学工作为追求的目标，终老也只是一个教书匠，难以完成“传道、授业、解惑”的使命，更难体会到工作和生活的乐趣。教育是一门职业，也是一项事业，更是一种生命历程。对于享受教育幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，更是生活本身。

学会感受教育的生命，教师要关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命；教师要具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。有了好心态，就会少些烦恼，多些快乐，少些狭隘，多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。

学会感受教育的生命，教师要懂得享受课堂，因为课堂是教师生命最重要的舞台。一个懂得享受上课的人，便会营造一个充满活力、富有诗意的课堂，和学生一起欢乐，一起成长，从而提升教师生命质量，提高教师幸福指数。

二、学会服务学生成长，这是幸福教师的价值

教师幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和学生对教师的真情回报，因而，教师要懂得为学生成长服务。

学会服务学生成长，要学会尊重和倾听。一定要与学生平等对话、交流，珍惜每一次和学生交流的机会，应真诚地尊重学生，把学生当作自己的朋友，用心倾听学生最真实的想法，帮助他们排除困扰，懂得自尊、自重和自爱；学会尊重和倾听，才能理解、宽容、信任学生，这对师生的身心都有利，对教育事业的发展也大有裨益。

学会服务学生成长，要学会赞美和期望。每一个人都爱听溢美之词，每一个人都需要生活在希望和激励之中，人人都渴望成功，人人都希望得到肯定。教师对学生投入感情、希望和激励，怀着赞赏的眼光评价学生，这样会给学生带来动力和心理上的愉悦，激发学生的成就感与自豪感，还能有效地激励、点燃学生的激情，促使学生产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来。

学生是一棵树，一棵正在成长的树。他们是一个个的生命，不断追求的生命。在我们教师的心中，应该没有坏孩子，只有存在差异的孩子。因此，孩子犯错时，我们要能给孩子一个台阶下；孩子有疑难时，我们做孩子最好的心理医生和真诚的朋友。我想，在为学生成长的服务中，我们不仅能感受到教育的幸福，同时也让学生享受教育的幸福。

三、学会自身专业成长，这是幸福教师的标志

王充说：“骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨像玉石切磋琢磨也。”教师感受教育的幸福源自专业成长，这也是幸福教师的外显标志。

学会自身专业成长，每天要阅读和思考。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。当我们潜心阅读和思考时，体验到教育的价值，富足的思想会让人觉得自信，自然会感觉到幸福。

学会自身专业成长，每天要研究和反思。教师将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师。教师获得了成长和提升，这是一种成长的快乐，一种教育的幸福。

幸福的教师，不仅在专业上得以成长，更重要的是有思想、有特色。有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班；有思想的教师一定是学生喜爱的教师，一定是有魅力的教师，一定是有精神感召力的教师；有特色的教师，敢于突破和超越环境，敢于突破和超越自己；有特色的教师，是品格凝聚和独特风貌的体现，是学校文化个性的张扬；有思想、有特色的教师，教育的幸福感会最强烈。

“教育是一门职业，也是一项事业，更是一种生命历程。我要感受到教育的幸福和快乐，并把它传递给我的每一个学生。”这是我的座右铭，也送给教育界同仁，我们一起共勉！

（作者单位：河北邯郸市复兴中学）