作文，请用好生活中点点滴滴

郭瑞炜

生：老师常常说，要走出课堂，用一双慧眼去观察、发现生活，多练习观察能力。

生：这是指掌握基本的观察方法吗？

师：其实，这就是要我们在作文时用好生活中的点点滴滴。每位同学都能充分地表达自己内心的真实感受，就能大大提高自己的作文水平。契诃夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”现代社会生活朝气蓬勃，外部新奇的信息不断刺激大家的头脑。通过观察，发现这些信息，留存这些信息，运用这些信息，必定会让你们的生活体验不断丰富，变写作素材的“人不敷出”为“厚积薄发”。你们习惯用什么样的观察方法呢？

生：我常用的是“时序观察法”——这是一种常用的方法，一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。如《观潮》一文，为描写好钱塘江大潮的壮观景象，作者按时间先后次序分别观察了涨潮前、涨潮时及潮退后三个时间段的不同景象，并着重写了潮来时“白线很快向我们移来，逐渐拉长变粗横贯江面”到“再近些，白浪翻滚形成六七米高的白色城墙……”的壮丽景象。调动了读者的感、观、视、听的各方面的神经，也得到了最大的如亲临现场的那种酣畅淋漓的痛快，对事物按时间先后次序进行有目的的观察，这样的描写让人有了一种过程的完整感。

生：我在观察时，注意“分层次”——这是一种层层深入的方法。常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。例如课文《五彩池》的作者，在第2～4自然段中描写，都巧妙地运用了这种层层深入的分层观察法，把五彩池的形状、颜色及颜色形成的原因通过这种方法展示于读者眼前，既从整体上突出了五彩池的美，又分层展示了它的各具特色的形态美，如“大的……小的……”、“有像葫芦……”这些句子的连接，把各种各样的水池描绘得令人向往。颜色的描绘上也运用了这种方法，作者细致观察，层层深入地将颜色的变化呈现于众人眼前，令人叹为观止。这种写法吸引了读者的眼球，也深化了文章的主题。

生：我觉得，这不仅仅是观察，还有选择材料问题。

师：是的。仔细想想，你的观察就决定了你的选材。因为，只有你看了、思考了，你才有可能将他们写进你的文章。对吗？本次配的例文，就是几篇选材上不谨慎，选用老师“不喜欢素材”的习作。比如，标题写到“动漫”，不少学生喜欢动漫，这是不争的事实，可是，你写到文章里，是不是会引起老师皱眉？！不少同学是运动健将，于是，有同学写自己的“篮球梦”，语文老师是不是更喜欢其他素材？提篮球会不会引起老师的不快？大家需要静心想想啊。

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小运动员苗：小学生的观察应以一人、一事、一物、一景为主吗？

郭老师回复小运动员苗：观察不仅是作文素材的直接来源之一，而且是写好作文的基础和前提。你问得好。我觉得“是！”一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，纵横结合，让大家在丰富的生活中充分观察、思考，让大家在创设的“有所为”的情境中去发挥自己的才能，把自己的所见、所闻、所感的事，照实写出来，做到言之有物，言之有序。

三叶草：观察与积累是什么关系呢？

郭老师回复三叶草：积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有积累是不行的。叶圣陶先生说过“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。