浅析在语文教学中如何启发学生探究

赵云丽

【摘要】建立良好的现代师生关系，一要了解学生，二要相信每一位学生，三要尊重每一位学生，四要友爱每一位学生，五要学习每一位学生，六要关注每一位学生，七要依靠每一位学生。

【关键词】语文教学；探究；方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

最优秀的老师必定是充满爱心的人道主义者，建立良好的师生关系才能有教师人生的真正幸福。与此同时，能够筑起校园师表长城的学校一定是最成功的学校。

学生人格的成长，主要取决于包括师生关系在内的隐性课程。师生关系紧张会伤害学生自尊，影响他们自由和健全人格的养成与发展。要真正建立良好的现代师生关系，一要了解学生，二要相信每一位学生，三要尊重每一位学生，四要友爱每一位学生，五要学习每一位学生，六要关注每一位学生，七要依靠每一位学生。

一、尊重学生的人格，师生共同成长

有一次我给同学们上作文课，这次作文要求写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。教学前一周，我有意识地引导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感。

这次作文课，我按照以往的惯例，找同学进行交流，然后互评。可是今天的课前气氛与以往不同，非常严肃、沉闷，好像一触就要爆炸似的。最后，同学们勉强地推举出来一个小胖子——马鹏程。他写的题目是：老师我想对您说。开始情绪较平稳，可是读着读着就激动起来，最后百分之五十的同学都随之哭了起来，看到同学们那真诚的目光，听到他们那稚幼的语言，我也随之感染了。原来马鹏程对班任老师的工作有些看法，在选运动员和劳动时老师偏向了女生，其他同学也不满地附和着。我说：“你们为什么不当面跟老师理论呢？”同学们异口同声地说：“不敢。”我便解释道：“老师的做法，也许出现了偏差，也许同学们理解的有些不到位，师生之间是平等的，课后希望同学们去和老师沟通一下，老师会让你们满意的。”接着我又问：“有没有想和我说说心理话的？”话音刚落，方才还是轻轻的课堂气氛，顿时又变得严肃、沉闷了。当时我心里打起小鼓来，肯定我也有問题出现了。过了片刻，也是被同学们推出来一个不情愿交流的学生——朱玉。只见他深深地低着头，小手拿着写好的作文不停地颤抖。我走向前轻轻地拍了拍他的肩膀说：“现在咱们就是朋友，老师也不是圣人啊，有时也会不经意地犯错误……”同学们也鼓励他，他终于鼓起勇气读了起来，“张老师我恨你，是你在同学们面前耻笑我，让同学们看不起我……”这是在我记忆中挥之不去的一句话。事情是这样的，朱玉是从农村新转来的同学，严重的平翘舌不分，三他读山，四读是，子他读纸等。这个孩子又非常爱发言，每堂课我都会随时纠正他的读音，同时也惹来同学们的哄堂大笑，我并没在意。老师纠正同学们的齿音是天经地义的事，难道还有什么错吗？当朱玉同学哭着把作文读完时，我也似乎悟出了什么，我当场做了点评：朱玉同学的作文写得很真实，老师的做法从表面看似乎没有什么错，可实际上老师也犯了错误，应该课后帮他改正齿音字，这样就不会损伤他的自尊心了。我走上前握住朱玉的手说：“你能原谅老师吗？”这时教室里响起了雷鸣般的掌声。

二、讲究教学艺术， 促进学生主动成长

以往的课堂教学，教师在备课时可以比较详细地规划出前3—5分钟介绍什么，然后用20分钟讲解什么，接下来的15分钟如何练习，最后3—5分钟怎样总结等等。现在我们强调自主合作探究，教师在课前就很难预测某个环节到底花多少时间合适，而且即使有了一个大致的设计，实地上课时比讲解式教学也还是多了不少出乎预料的变化，需要根据学生的反应及时进行调整。因此如果采用学生自主探究式的教学，教师的备课就不像讲解式教学那样规定得那么具体和确定了，因为讲解式教学只能预计教师的行为，而探究式教学强调学生自主探究，教学前只能预计教师的行为，因而很难对课上学生的行为进行预先设计，只能是有一个大致的估计，更多地还要根据课堂上的实际情况来决定课堂教学的进展。

《荷花》一课作者在描写荷花的时候由荷花的形状写到荷花的颜色，由荷花的整体写到荷花的局部，条理清楚，语言朴实，给人一种美的感觉。教学时我抓住了作者对荷花各部分的描写，让学生反复地朗读，从中体会作者要表达的喜爱荷花的思想感情。作者在课文中把自己比作荷花，这是作者如痴如醉时才产生的感觉。这是教学中单凭老师讲是体会不出的，怎么办？让学生自主探究，每个人把读书后的感受说出来，必要时小组内部讨论研究，还可以根据书上插图再结合自己看后印象以及生活中的积累来理解作者的创作思路，感悟作者的情感。

总之，我认识到：在师生的相互作用中，教师会受到很多启发，对学生会有更多的了解，这些无疑对老师的专业发展具有很重要的积极意义，有时“灵魂工程师”也没有能触及学生的灵魂，在新事物、新变化面前，我们也还得接受“长江后浪推前浪”的现实。难怪许多先期进入新课程的教师，与许多同学在一起进行研究性学习时都发出了这样的感慨：“我们简直惊讶学生富有的智慧和主动精神，真切地感受到一种强大的推力”，“我们重新找到一颗童心一种青春的激情，享受到与学生一起成长的欢乐。”

（编辑：李敏）