现代学校教育，我们在行动

李明尚

现代学校教育发展联合会正式成立于2010年7月26日。那天，一帮热衷于教育事业的穷哥们，一帮走在教育道路上的孤独者，因为一个相同的目标和梦想凝聚在了一起。从此，现代教育和学校发展问题，就提上了这个民间教育组织的议事日程。

就我个人而言，成立这样一个联合会有助于消除内心强烈的孤独感。当你走在别人的前面的时候，当你想做和正在做的事情别人不理解的时候，当你身边的人乃至领导因为不理解而给你设置种种障碍时，唯一的感觉就是：痛！无助！孤独！

然而，孤独的背后不是孤单，而是一颗勇于做事业的坚强的心，是真心做教育的热情、激情和情怀。联合会的成立，让一群挚爱教育的孤独者聚集在一起，一方面要追求相通和相同的思想和方法，将教育中的共性抓出来；另一方面，寻求个性发展、分享各自成功的教育经验，为学校的自我成长、自我发展奠定基础。

现代学校如何发展，这是我近期思考较多的问题，我以为，当校长既要回头看过去，还要抬头看未来，更要低头看现在。

一、往前看，我们拥有一生学不完的智慧

尊重过去，我们会发现，人类拥有教育之前，就已经开始了成长和学习，拥有了学习和成长的能力。我想，人一辈子活着的目的就为了成长。一辈子的成长就为三件事：做人、做事和学习。

什么是成长呢？

一要活着，保持鲜活生命的存在；二要长大，形成一个具有承载力的身体；三要成熟，不辱使命，在物质基础上，注入精神，注入灵魂。

学习和教育是成长的两个必由路径。成长，就必须学习，必须接受教育。学习是内生的成长，教育是外塑的辅助性成长。教育要通过学习发挥作用——学习能力一半源自天生，一半是教育的弥补。所以，教育千万不能扼杀先天这一半的能力。

什么是教育呢？我理解的教育应包含以下七点。（1）教育就是无为，而又无不为；（2）教育就是“删诗书，定礼乐，传六艺”，把仁、恕的思想推广到每个人的心里；（3）教育就是立一个“小人（小孩子）——大人——君子——贤人——亚圣——圣人”的标杆，让后人沿着标杆设定的路子走；（4）教育是培养人的活动。没有活动就没有教育。教育重做不重说，停留在嘴皮子上的教育是害人的教育；（5）教育就是生活。生活中的点点滴滴都是教育，都需要教育；（6）教育就是培养良好习惯。良好的习惯，是为了让接受教育的人不需要意志努力就能做正确的事，就能做有用的人；（7）教育是“一切社会里把善的数量增加，把恶的数量减少的手段”。

二、往后看，信息化将逼迫学校教育从传授过渡到管理

我们必须清醒地认识到：（1）物质文明的发展决定精神文明的发展。从农耕文明、工业文明、到信息文明，教育走过了言传身教、文本解读、通过录音和视频也能学会一切知识和技能的历程。（2）做教育，不始于教师，不终于学校。

一方面，从人类文明发展的进程来看，在农耕时代，人类不仅学会了制造和使用工具，还学会了用语言表达和说明这些工具和工具的使用。在工业发展时代，降低教育的成本，让所有人都能接受教育，“把所有知识传授给所有人”，就成为历史的必然。在信息社会时代，有思想、有智慧，能甄别各种各样信息的好与坏、真与假、善与恶，就成为学习和教育的必然追求。另一方面，在教师之前，人类已经拥有了来自家庭的教育。在学校之后，还有企事业单位制度和文化的教育，称为社会教育。所有教育的最后都是自我教育。

学校教育的重点就是学习。想让学生学会学习，教师必须做学生的榜样。看看世界教育发展的历史，从韩愈“师者所以传道受业解惑也”的谆谆教诲，到夸美纽斯“把所有知识传授给所有人”的教育梦想，再到陶行知“既知即传”的“小先生制”教育手段，无一不是为了“传授”。其实，教育不止传授，还要有管理。当人们的思想都被启蒙、被唤醒的时候，教育必须管理好这些被启蒙、被唤醒了的灵魂。管理的目标是有序，有序才有效。不仅人类，这也是自然界生存的法则。

做教育，看过去，看未来，更要走好脚下的路。看眼前，跳出“教育就是读书学习”的怪圈，让人接受实践学习。向远处看，教育达到了“既知即传”“既觉即管”“既悟即理”的地步，才会更出成效。

（作者单位：山东泰安省庄二中）