中考议论文文章选取标准及删改例说

王建国 张波

众所周知，中考议论文的阅读材料（文章或语段）大多选自课外。由于中考试题卷面受字数限制的要求，往往很难找到一篇字数与中考要求相一致的文章。所以命题者常常在千淘万滤各种备用资料后，还要对其进行适当地删改，删改的标准是什么呢？

到目前为止，由于国家没有专门发布关于中考选文的文件，笔者根据《全日制义务教育课程标准·语文（实验稿）》（后文简称“新课标”）和2012年牡丹江市初中语文学业考试说明中“考查范围为教材以外、与初中学生阅读水平相适应的文质兼美的现代文，注意选文的思想内涵和文化品位，注意体现人文价值导向和审美情趣”的要求。现以“牡丹江地区2012年初中毕业学业考试语文试卷”中的《学会“怎样学习” 》一文为例，谈谈中考议论文文章删改的一些做法和体会，以就教于大方之家。

本次命题之所以选择《学会“怎样学习” 》一文，原因有四点：一是选文符合“新课标”中“典范性”特点；二是选文主题是关于学习的，具有普遍的教育意义；三是选文有“新课标”中规定的议论文知识考查点；四是字数基本符合要求，原文是5个自然段1 342字，中考使用时的文字是6个自然段860字，删改有16处左右，总计删掉文字482个。

删改了哪些文字呢？一是与中学生认知能力和现实生活联系不够密切的句子。如③④⑤段后半部分中的句子。二是不符合中学生认知习惯的词语。如题目，原来是“学习‘怎样学习”，后改为“学会‘怎样学习”，虽然只有一字之差，但改后更为贴切，考生理解起来更容易。三是在基本不改变论证思路的前提下，浓缩句子。如原文④段“早在1948年，刘少奇就曾对马列学院学员讲”改为“刘少奇曾讲”。四是为了使文章更为简洁，把一些引用论证改为直接论证，如③段中“陈毅同志曾说过：最好的办法是我们……”改为“我们……”，这样一改就减少了考生理解的难度。五是增加一定段落，使议论文更为规范，如“中考文”后就增加了文段⑥，此段意在发出了鼓励性话语的同时，重申文章的中心论点。

由此看来，要在特殊的环境和规定的时间内，选取并删改出一篇适合中考的议论文，并不是一件很容易的事情。

附：

牡丹江市2012年初中毕业学业考试

语 文 试 卷（节选）

（三）阅读《学会“怎样学习”》，回答20—23题。

（共8分）

学会“怎样学习”

陈启本

①联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中有这样一句话：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这句话启示我们，在学习过程中不但要重视学习本身，而且要重视掌握正确的学习方法，即学会“怎样学习”。

②有些人经常学习，但不一定会学习。比如有的同学学习很刻苦，一有时间就抱起书本读，但读书没有方向、重点；有的同学听课很认真、笔记很工整，但没有思想、没有感悟；也有的同学对老师指定的学习内容能够做到认真学、用心记，但不能应用等。由此可见，学习仅有热情、只知刻苦是不够的，还应当善于学习，也就是学会学习。这就需要学会“怎样学习”。

③学会“怎样学习”，首先需要知道“学什么”。人生有涯，学海无边。因此，学习应有所选择、有所侧重。如果学习不分主次、漫无边际，眉毛胡子一把抓，势必收效甚微。我们应具备一门专长后，再留心一般常识的增加。当今时代是一个大发展、大变革、大调整的时代，新事物、新情况、新创造、新发明层出不穷，知识和信息总量呈几何级数增长。面对这种新形势，我们在抓紧学习、不断学习、广泛学习的同时，应当懂得为什么而学习，知道自己最该学的是什么。

④学会“怎样学习”，也需要知道“如何学习”。学习方法关系学习能力，影响学习成效。方法对头，就会事半功倍、收获丰厚；方法不对，则会事倍功半、劳而无获。刘少奇曾讲：“要学得一点东西，必须靠自己努力，方法也要弄对”；“只努力而方法不对，也学不到什么，自认为学到了，也是假的，靠不住的。”随着社会的不断发展和科学技术的突飞猛进，人们的学习内容在复杂性、深刻性上都大大增强，迫切需要我们不断改进学习方式、创新学习方法。

⑤ 。学习的目的全在于运用，这是我们在学习问题上一贯强调的一个基本原则。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。如果不善于应用所学的知识，无论读过多少书，也难以转化为解决实际问题的能力，最终也不可能获得实际的益处。

⑥由此看来，对于我们广大青少年来说，要想在未来的人生道路上有所作为，就必须学会“怎样学习”。 （选自《人民日报》，有删改）

学习“怎样学习”（原文）

陈启本

①联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中有这样一句话：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这句话启示我们，在学习过程中不但要重视学习本身，而且要重视掌握正确的学习方法，即学习“怎样学习”。

②有些人经常学习，但不一定会学习。比如，有的同志学习很刻苦，一有时间就抱起书本读，但读书没有方向、重点；有的同志听课很认真、笔记很工整，但没有思想、没有感悟；也有的同志对上级指定的学习内容能够做到认真学、用心记，但不能应用等。由此可见，学习仅有热情、只知刻苦是不够的，还应当善于学习，也就是学会学习。这就需要学习“怎样学习”。

③学习“怎样学习”，首先需要知道“学什么”。人生有涯，学海无边。因此，学习应有所选择、有所侧重。如果学习不分主次、漫无边际，眉毛胡子一把抓，势必收效甚微。陈毅同志曾说过：最好的办法是我们研究一门具备专长后，再留心一般常识的增加。我们主张样样都懂得精深，这是痴心妄想！当今时代是一个大发展、大变革、大调整的时代，新事物、新情况、新创造、新发明层出不穷，知识和信息总量呈几何级数增长。面对这种新形势，我们在抓紧学习、不断学习、广泛学习的同时，应当懂得为什么而学习，知道自己最该学的是什么。对党员干部特别是各级领导干部来说，学习应以马克思主义理论、各种先进知识为主要内容，重点围绕提高战略思维、创新思维、辩证思维、系统思维能力进行学习。同时，还应根据工作需要和自身知识结构的实际状况，坚持干什么就重点学什么，缺什么就抓紧补什么，工作中需要什么就学什么，不断增强学习的针对性和实效性。

④学习“怎样学习”，也需要知道“如何学习”。学习方法关系学习能力，影响学习成效。方法对头，就会事半功倍、收获丰厚；方法不对，则会事倍功半、劳而无获。早在1948年，刘少奇就曾对马列学院学员讲：“要学得一点东西，必须靠自己努力，方法也要弄对”；“只努力而方法不对，也学不到什么，自认为学到了，也是假的，靠不住的。”随着经济社会的不断发展和科学技术的突飞猛进，人们的学习内容在复杂性、深刻性上都大大增强，迫切需要我们不断改进学习方式、创新学习方法。学习掌握改革发展中的新思想、新知识、新经验，既要继承和坚持过去形成的有效方法，又要探索和运用体现时代特征、符合时代潮流的新方法，积极采用互动式学习、共享式学习、开放式学习等形式，广泛运用信息网络技术和现代科学方法，这样才能不断提高学习效率、增强学习效果。

⑤学习“怎样学习”，还需要知道“如何运用”。学习的目的全在于运用，这是我们在学习问题上一贯强调的一个基本原则。毛泽东同志曾指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”如果不善于应用所学的知识，无论读过多少书，也难以转化为解决实际问题的能力，最终也不可能获得实际的益处。当前，我国正处于发展的重要战略期，也处于矛盾凸显期，各种复杂矛盾和问题相互交织，做好工作、推动发展的难度明显加大。这就要求我们在学习中加快实现由知识向能力的转化，把学习与实践有机结合起来，不断研究解决经济建设和社会发展中的各种重点难点问题，把学习的成果转化为领导科学发展的实际本领、谋划科学发展的工作思路、促进科学发展的政策举措和推动科学发展的良好作风，促进经济社会又好又快发展。

2011年6月20日《人民日报》13版

（王建国为2012年牡丹江市初中语文学业考试命题组组长；张波为 2012年牡丹江市初中语文学业考试命题组组员。）