让学生喜欢你的教学语言

教师要把话说“通”。教学取得成功是因为教师能深入浅出地讲清问题，不成功的教学往往是教师不能准确地表达自己的意图。教师要做到自己的教学语言通俗易懂，就必须对教材上的书面语言进行加工、改造，这是一项创造性过程。

教师要把话说“准”。熟练掌握普通话在语音、词汇和语法等方面的知识和技能，能讲流畅、准确的普通话。规范性的含义是教师的语言在遣词、造句方面不要有错误，尽量避免用词不当、语句不通、半截话、复义语、颠三倒四等语病。教师在语言规范，潜移默化之下，学生也能讲规范化语言；反之，教师语言不规范，则会产生消极的示范效应。

教师要把话说“亲”。首先教学语言要充满情感，以情感人，课堂上能和学生进行情感的交流与沟通，措辞恰当，语调柔和，让学生在课堂中真正感受到暖暖春意、浓浓师情，在这样的氛围中，学生受到了鞭策、鼓舞和感化，从而积极主动地参与到教学活动中去。其次教学语言要贴近学生，能和学生进行心灵的沟通。

教师要把话说“趣”。教师幽默的语言像润滑剂，使课堂教学之车通畅无阻；像黏合剂，使课堂教学中的风云突变瞬间消于无痕；像推进剂，把课堂教学这幕大剧推向高潮。而幽默更是能擦出学生思想火花的火石，是智慧果的催产素。

教师要把话说“美”。教学言语风格类型可以有偏性，但不可走极端，一味阳刚，造成教学的峻烈、严厉，一味阴柔，又使教学缓柔、拖沓、松懈，这样，既不利于课堂教学，更不利于培养学生健全的个性。

（ 湖北省长阳土家族自治县大堰乡三洞水小学 覃慧芳 钟精华）