职业学校电工系列课程实习改革的思考

顾小华

摘要：实习课教学是职业学校培养学生综合能力的一个重要環节，本文从实习教师培养，实习内容的更新，教学方式的改进和虚拟仪器技术的引入等四个方面入手，探讨了职业学校电工系列课程实习改革的思路。

关键词：电工实习教学方式实习内容实习教师

电工实习是一门实践性教学课程， 电工实训强调的是对综合能力的培养，并不是简单的对操作技能作出要求，具有讲究实际、实用、实效的特点。它要求操作者在基本知识、技能操作和素质水平三方面方面提出了要求。分解开来主要是：基本知识上以掌握上岗操作所必要的安全用电知识和技术，掌握常用电机、电器的原理与使用，熟悉常用机床控制线路的工作原理为主，强调实际为原则。技能操作中以掌握常用电工工具、电工仪表的正确使用，掌握电动机控制电路的安装与调试，掌握机床控制线路中较复杂操作技能，增强分析并排除各类故障的能力为目标，达到中级维修电工的基本水平，强调实用原则。素质水平以培养学生热爱科学、实事求是的学风，培养学生严肃认真、一丝不苟的工作态度，培养学生的创新精神 ；增强学生的质量意识和职业道德意识为主线，强调的是实效原则。

然而目前，职业学校的实习并未能学校的优势运行增加动力，反而成为了职业学校全速运行的阻力所在。究其原因，主要存在着师资队伍不健全、实习内容体系陈旧、教学手段单一、操作技能与企业实践脱轨、研究性实训不多等诸多不足，这些不足的存在严重制约了电工实习对专业人才的动手操作技能的培养，也阻碍了职业学校的发展。笔者认为要想完全发挥职业学校电工实习的作用，必须要对现有的实习过程进行改革，其重点应放在以下几个方面：

1.高素质的专业实习教师才能培养高素质的创新人才。目前不少学校采用的是专业课教师既承担专业理论课的教学又是实习实训的主力。这种模式的教学，教师无法在精力和能力给予足够的保证，很少有老师能够两头兼顾，最后只有顾此失彼或者两者皆失。还有部分学校采用是聘用的退休工人来作为实习指导老师，这些老师傅在经验丰富、技能娴熟、动手能力强，然而他们不懂教学之道，不了解学清，对支撑实习的理论知之甚少，尤其是电工实习中不断涌现的新技术、新理念、新设备接受较慢。所以这里我认为职业学校必须培养自己的实习老师，可以是本校的老师也可以是企业技术工人转化而来，其要求是年富力强，有较强的专业理论功底支撑，有深厚的专业技能旁身。实训教师要经常活跃在生产第一线，并积极参加新产品的研制开发工作，增强他们理论联系实际的能力，丰富其实践和教学经验。

2. 在传统的实习教学中，电工电子课程的实习教学内容总是重复几个经典的验证性继电器控制电路及器件配套的电子产品的焊接实习。这样的实习虽然有助于进一步的理解理论知识，却严重阻碍了学生的动手能力的提升和视野的拓展。长期固定的实习内容和体系，跟不上当前电工电子技术发展的形式，缺乏与企业一线的有效衔接和沟通，实习内容针对性不强，实际指导意义不大。基础性不足，广泛性不强，也使学生缺乏运用新学知识创新设计的能力。设置合理的电工实习既要着眼于维修电工等技能考核的要求，也要注意对学生动手能力的进一步培养，更要注意实习内容和学生就业岗位要求能力的衔接和过渡。要与生产实际紧密联系，要认真听取学校“专家委员会”的指导意见，并对实习环节进行及时改进。要关心行业发展动态，及时捕捉行业方向，比如电工电子行业近年来的主要研究方向为大型电机及电器的发热与冷却技术、特种电机及其控制、永磁技术在电机及电器中的应用、脉冲功率及应用技术、电磁脉冲防护技术、变流和变频调速技术、运动控制技术、数字化控制技术、先进光刻技术、检测及控制技术等等。我们的实习也可以紧跟行业步伐，提前谋略和布局，只有具备主要的超前意识，我们的学生专业能力才能具有“提前性”，也才能更好的适应市场需求。

3.传统的实习教学方式采用单一的示范与模仿的方式，学生处于一种被动接受的状态，有的只是对老师动作的简单“拷贝”，缺少思考，不利于学生综合应用能力和创新能力的发挥。尤其是面对复杂电路，由于电器原理的复杂性和元件种类的多样性，致使学生一知半解，教学效果不尽如人意，导致学生知其然不知其所以然。要改变这种现状，我们要注意几个结合，即：①工学结合，探索工学结合教学模式，培养学生专业技能的基础上，通过将考证与实训教学相结合。通过本课程的学习，培养具有较强职业能力的高素质技能型专门人才，可以直接胜任企业里安装、操作、维修电工等岗位。②传统授课方式与多媒体课件授课方式有机结合，在教学中采用了动画、视频等多种形式的多媒体教学手段，提升教学效果。③实验、实习与讲授相结合，上好实验课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。对一些复杂的线路，先在“车间”手工接线，检测验证，培养学生的动手能力，使理论与实验有机结合。④操作与图上练习相结合。知识来源于实践，在实践中得到感性认识再上升到理性认识，并“反作用于”实践。对较为复杂的电路我们采用先图上练习，待学生对理论知识消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺后在进行实际操作，达到事半功倍的效果。⑤专题操作和创造性练习相结合，专题操作练习是把一个实习课分解成若干个小课所进行的实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。

4.注重模拟、仿真软件的运用。当前不少职业学校面临着资金紧缺，实验实习设备跟不上的难题。学校也知道更多、更新的设备对学校的生存和发展起着至关重要的作用，但苦于难做无米之炊。因此虚拟实验成了解决这类难题的最好办法，PROTEUS、LabVIEW等先进的软件从这一思想出发，基于电脑或工作站、软件和I/O部件来构建虚拟仪器。通过学习运用虚拟仪器技术的代表软件， 使学生初步掌握在通用计算机平台上，根据测试或控制任务的需要来定义和设计系统的测试与控制功能，既充分利用计算机来实现和扩展传统仪器的功能，又通过模拟、仿真弥补了设备的不足。

总之，目前实习教学中存在的这些问题，既影响教师教学的积极性与主动性，也严重影响电工电子实习教学的本质与目的，因此必须对现行的电工实习进行改革，以使得电工实训能更好为专业发展服务。