做好班主任工作的几点体会

范玲芳

〔关键词〕 班主任；爱心；细致；严格；访问

〔中图分类号〕 G625.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）06—0022—01

班主任是班集体的第一责任人，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学计划的有力助手，班主任在学生的全面健康成长中起着导师的作用，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。多年来，笔者一直担任班主任，总结了做好班主任工作的四字（爱、细、严、访）要诀工作法，成效显著，现就此谈谈自己的优点体会。

一、爱——爱心是前提

班主任对学生的爱，是一种施教者的博爱，是高尚纯洁的爱，是师生间心灵的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心智的火焰。基于爱，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于亲近，并使教育的效果事半功倍。显然，爱是班主任搞好班级管理工作的前提。爱是激励，崇高的师爱要求教师具有高尚的师德；爱是师范，班主任應当用自己言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，以身作则，用自己的言行去影响和带动学生；爱是公正无私，不偏信偏爱，不冷淡歧视；爱是真诚，多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。如学生生病后，我总是及时关注问候，帮他（她）补课，适时照顾，使学生能感受到老师的关心和班集体的温暖。

二、细——细致是要领

小学生生活经验少，随意性较大，自我约束性也较差，班主任的粗心大意，哪怕是个小小的失误都会与小学生的以上特点相叠加而产生严重的后果，因此做好班主任工作，尤其是小学的班主任工作就要更加的细致入微。首先，班主任要走进学生的生活，应细致全面地了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，教育教学才能真正有的放矢，因材施教；其次，班主任每天都应该细致地观察学生的变化和动态，了解学生的思想和心理状态及变化，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施；再次，赞扬和批评时要细致。这里的细致特指赞扬和批评时“度”的把握，赞扬过度学生会成 “高帽子匠”，批评过度学生会变得内向怕事，赞扬和批评应倍加权衡利弊，再三斟酌，应适时适度细致地开展赞扬和批评。

三、严——严格是关键

班主任对学生的关爱、帮助、鞭策和指引等非常重要，可以促成师生之间的和谐关系，但这种因关爱和和谐而形成的师生间的亲近度不应该是无限制和无界限的。在强调关爱和和谐的同时也应该强调对学生的严格要求和严加管教，“爱必严，严是爱”，爱与严是辩证统一的，任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生的不负责任，作为班主任日常就应该要求学生严格遵守学生守则、行为规范以及校规班约等规章制度，使其守纪律、懂规矩。一方面严格不等于严厉。严厉表现在班主任态度生硬、武断和偏执，会使学生产生惧怕、退缩心理。另一方面，应做到严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严不能超过一定的范围，严要有分寸。

四、访——访问要常态

访问可以是教师家访，也可以是适时请家长校访。家访和家长校访可以熟悉家校情况，交流意见，宣传教育教学方针以及看望慰问等，因此，一个优秀的班主任一定是一位与家长沟通访问的高手，一定是一位经常做沟通访问的行家。但沟通访问要注意以下几个方面。一是为了使沟通访问协调有效，产生合力，达到共同教育和培养学生的目的，在开展沟通访问前班主任应对学生的学习状况、思想状况和学校表现等各方面的情况力求全面掌握，对学生的家庭构成、成长经历等应有所了解，以期做到心中有数，在和家长交流时有的放矢。二是沟通访问中要以关怀、爱护学生，鼓励向上为出发点，以帮助家长端正教育子女的思想、营造有利于学生成长的环境为出发点，帮助家长树立教育好子女的信心，客观有度。

?? 编辑：马中华