现代教育手段在高中语文教学中的运用

王晓靖

在语文教学中合理运用现代化教学手段，从高中学生的实际出发，能够很好地丰富课堂教学，促進学生对知识的理解和掌握，充分调动学生学习语文的积极性，培养学生的各种能力，提高学生的综合素质，收到事半功倍的效果。现将本人用现代教育手段在高中语文教学实践中的运用谈点体会，以便抛砖引玉。

一、现代教育手段动态反映概念及过程，能有效地突出重点，突破难点

教学的难点是，抽象的理论知识我们看不见，摸不着，学生很难理解。无论如何讲，甚至反复讲几遍，同学们还是不易理解，想象不出，事倍功半。运用多媒体计算机，化难为易，使难点由抽象变为直观。在分析《孔雀东南飞》时，教师可以配以小提琴协奏曲《梁祝》，学生从乐曲那如泣如诉的旋律中，感受到一种悲凉、无奈，通过音乐，引起学生情感上的共鸣，在梁祝和焦刘之间构建起了对封建礼教进行抗争的联盟，利用音乐背景，创设了情境，引发了学生心灵的共鸣和无限的遐思，这样就突破了教学难点，渲染了意境。

二、运用现代教学手段，能充分发挥学生的主导作用

教学方式形象生动，能很好地培养学生的思维，想象和创造能力。把晦涩难懂，抽象枯燥的知识转换为学生感兴趣的生动形象的学习材料，容易理解和领会，从而获得极为丰富的、生动形象的感性认识。弥补了教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板”的不足，譬如在《长江三峡》《天山景物记》《前赤壁赋》等课文教学时，可以运用多媒体课件，勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，可以虚拟出一幅幅动人的画卷，从而变抽象的文字叙述为优美的诗意画境，帮助学生体会散文的语言之美、结构之美和感情之美。达到知识和情感的高度融合。

三、现代教育手段在教学过程中具有针对性和可重复性，有利于强调重点、突破难点、克服遗忘

利用多媒体，把图像、声音、动画、音乐有机结合在一起，使学生在轻松愉快的气氛中对知识进行记忆，学生大脑处于兴奋状态，记得快，记忆时间较长，提高了课堂效率。《听潮》是一篇文情并茂的散文，写了潮涨潮落的变化，讴歌大海的美与力。文章最大的特点是用语言来塑造声音的形象，如写涨潮时的部分，作者把涨潮时的气势比喻为一曲雄壮有力的交响乐。有前奏、有主题的提示，“远寺的钟声……汩汩的声音”；有发展，“它一刻比一刻兴奋……片片飞散。”抓住“兴奋”一词，让学生认真品味、理解，学生经过分析后得知此时的潮“动”起来了，有高潮，“战鼓声、金锣声……混战了起来”，抓住“混战”一词，让学生分析，声音高起来了；有尾声，“响雷般的怒吼着……泼溅在我们的身上”，抓住“怒吼”一词，节奏“快”起来。在声音由低到高、自轻而重，节奏从缓慢到急促的变化中，细腻如实地展现了大海从醒来到搏斗，经搏斗到胜利的全过程，在教学过程中，要启发学生注意作者造词的准确、凝炼，用语的生动形象，以及拟人、比喻等修饰手法的恰当运用，在美的感染下，学习作者在锤炼语言的过程中表现出的别是特色的语言功力。

在教授文言文《邹忌讽齐王纳谏》时，可利用FLASH课件反复播放“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”的画面，便能把纳谏除蔽方能兴国的道理直观地呈现给学生，帮助学生理解课文内容，深化主题，加深印象。

高中阶段的学生，由于世界观和人生观还没有完全形成，自制力较差，对感兴趣的知识就愿意接受，不感兴趣的知识就不爱学习。即使强迫他们记忆，也不会产生永久的印象，几天后就会淡忘。根据学生的这些特点，教师因材施教。

四、现代教育手段的大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率

让学生在整个教学过程获取较多的信息，锻炼了思维，学会了思考、学会了创造，和谐了教学氛围，为学生的自主发展提供了广阔的空间。比如在教学《逍遥游》时，如果运用传统教学手段，在规定的两课时里，绝大部分时间耗在了字词的讲解、内容的把握上，而对文章思想性、艺术性的鉴赏就显得非常仓促。为改变这种状况，笔者充分利用多媒体的优势，先用幻灯片集中了字、词、句式的学习，节省了大量的时间，然后着重用多媒体补充以下资料：为让学生了解庄子，引入了时代背景，生平简介，主要思想；为让学生增添阅读的情趣，引入了蔡智忠的相关漫画；为让学生了解文章神奇、浪漫的想象，洒脱无羁的人生追求，引入了本篇“不食五谷，吸风饮露”的神人形象的删节；为把握鲲鹏、学鸠形象，进而了解它们的美学意义，引入了大量有关的人名、俗语、成语，学习了毛泽东的词作《念奴娇 鸟儿问答》。这些资料极大地丰富了课堂的容量，既帮助学生学习了课文这个例子本身，又拓展了学生的知识面。

五、现代教育技术手段教学，配上声像字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，让学生亲临其境，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力

例如在讲解《念奴娇·赤壁怀古》时，播放电影《三国演义》中“赤壁之战”的片段，便可直观地让学生看到作者着力歌颂的英雄人物——周瑜在谈笑之间，用一把火就把敌方的战船烧成灰烬的英霸之器。充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正地改变传统教育单调模式，把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，使乐学落到实处。多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣。

如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么现代教育手段就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰。作为语文教师，应该恰当地运用多媒体，扬利去弊，让现代教育在高中语文教学中折射出多彩的光芒！

（作者单位：贵州省都匀二中 558000）