简论学生意志品质的培养

2013-04-29 07:39:19侯成万
教学与管理(理论版) 2013年6期
关键词:意志品质挫折教育

侯成万

意志品质是指构成人意志的各种因素的总和。良好的意志品质包括意志的自觉性、果断性、自制性、坚韧性等几个方面[1]。良好的意志品质是克服各种困难,走向成功的前提条件。因此,加强学生意志品质的教育具有十分重要的作用。

一、意志品质对学生成才的作用

1.对学习的作用

学生的主要任务是学习。在学习的过程中,学生会遇到很多困难与问题,如学习方法的困难,学习内容难于接受的困难,学习兴趣不浓的问题等[2]。如果在这些困难和问题面前犹豫、退缩,就会得过且过,不思进取,混日子,混文凭。如果有良好的意志品质,就能够勇敢面对困难,战胜学习中的拦路虎,取得一个又一个进步,获得好的成绩。

2.对生活的作用

现在的学生一般都是独生子女,在家里备受父母呵护,养尊处优。但到了学校,没有父母的特殊照顾,要与老师相处,要与同学相处,生活中常有磕磕绊绊,并非一帆风顺。意志力薄弱的学生在生活逆境面前没有自制力,要么六神无主,逃避生活,不正视现实;要么丧失理智,决策武断,刚愎自用,我行我素。这些现象都会降低生活质量,不利于学生健康全面发展。相反,意志力坚强的学生会理智处理生活逆境中的各种关系,敢于正视、挑战各种困难,对生活充满信心和希望,幸福感会增强,生活质量比较高。

3.对就业的作用

学生学习结束后会走向社会,选择就业岗位。但受就业难大环境的影响,学生就业已成为社会十分关注的问题。有良好意志品质的学生会有目的、有计划地锻炼自己各方面的能力,以主动适应就业单位对人才的需求,就业前景看好。而意志力薄弱的学生不能克服困难,做事情没有恒心,不能很好地锻炼自己的能力,影响毕业就业。

学生一次性就业并不普遍,很多学生毕业后面临多次就业问题。意志坚强的毕业学生会把每次就业当作锻炼、提高的机会,不怕吃苦,工作认真,会得到就业单位的认可。如果选择再次就业,由于有了丰富的工作经验和吃苦耐劳的精神,也会坦然面对这一问题。而意志力薄弱的毕业学生不愿吃苦,不好学,工作做不好,被用人单位“炒鱿鱼”的机率高,再就业会面临很大的困难。

二、部分学生意志品质的不良表现

绝大多数学生形成了良好的意志品质,但受诸多因素的影响,部分学生的意志品质也存在着一些问题,主要表现在具有冲动性、惰性、从众性和缺乏恒心四个方面。

1.冲动性

部分学生缺乏自我管理、自我教育、自我控制的能力,在遇到困难、挫折或生活不如意时容易丧失理智,决策武断,做事鲁莽,我行我素,完全不顾及行为后果。

2.惰性

部分学生在家中娇生惯养,养成了衣来伸手、饭来张口的依赖性生活习惯,生活上自理能力不强,遇事犹犹豫豫、优柔寡断,缺乏果断性;学习方面没有主动性、积极性、创造性和坚韧性,只等老师“点拨”,上课迟到、早退的现象经常发生,极个别的学生甚至会出现厌学、逃课的现象。

3.从众性

学生身心发育没有成熟,自我意识急剧增长,常常以独特的服装和充满个性的言谈举止来显示自己的与众不同。但受他人和群体的影响,缺乏独立性,判断是非的能力不强,导致思想上迷失自我,行动上随波逐流,出现盲目从众行为。典型的盲目从众行为表现在恋爱、学习、消费和择业等方面。

4.缺乏恒心

绝大多数学生热情奔放,敢想敢干,对生活充满希望,对前途充满信心,有理想、有志向、有抱负。但另一方面,他们往往意志力薄弱,没有恒心,缺乏坚韧性,要么确定的目标朝夕变化,做的事情虎头蛇尾,如有的学生坚持画画没几天便没有了热情,甚至放弃了画画目标;要么热情过度,确定的目标太多,如有的学生既学钢琴,又学舞蹈,还要上各种补习班,但时间和精力有限,结果顾此失彼,一个目标也不能实现。

三、加强学生意志品质的培养

1.强化学生对意志品质的认知教育

良好的认知因素是培养、锻炼意志品质的前提条件。通过对学生进行意志品质的教育,让学生懂得什么是意志,什么是良好意志品质,良好意志品质对自己的学习、生活和工作有何重要作用,他们就会客观地审视自己的意志品质,正确地评价自己的意志品质,他们的思想会得到洗礼,行动会得以改变,他们会更加理智地作出决定,主动把握机会,勇敢坚定立场,自觉迎接各种困难和挫折[3]。强化学生对意志品质的认识,并在实践中不断地磨练他们的意志,学生会养成良好的意志品质,且会获得更大的成功与满足。

2.加强世界观、人生观、价值观教育

世界观、人生观、价值观引导着人的行为。世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点。人生观是人们对人生的根本看法,它支配着人们的各种观点和行动,从根本上决定着人生目的、人生的价值取向和人生态度。价值观是由世界观、人生观决定的关于价值的基本观念,是人在对人生和社会实践活动进行认识和评价时所持的基本观点,其核心是关于人怎样活着才有意义。对于学生而言,有什么样的世界观、人生观、价值观,就会有什么样的学习观、生活观、事业观[4]。对学生的世界观、人生观和价值观进行正确引导,可以使学生客观认识世界,辩证地看待成功与失败、顺利与挫折,对生活充满憧憬,对学业抱有希望;能够使学生懂得自己肩负的社会责任和历史重担,从而激发学生奋发图强、不畏艰难险阻、敢于面对挫折、勇于战胜困难的信心、决心和勇气。

3.加强理想信念教育

俄国的大文豪托尔斯泰曾说过,理想是指路明灯,没有理想就没有坚定的方向。学生对理想的追求越强烈,实现人生价值的动力就越大。远大的理想需要坚定的信念来支持,即使遇到再大的困难也能够面对与克服。理想信念制约着学生的意志品质,影响着学生的成长过程。要培养学生良好的意志品质,必须加强对他们的崇高理想和坚定信念的教育。

加强理想信念教育,必须帮助学生确立明确的奋斗目标,因为奋斗目标是理想信念的动力。奋斗目标包括近期目标、中期目标和长远目标。学生确立的奋斗目标必须是具体的、经过努力能够实现的。随着既定目标的不断实现,学生的理想信念会越来越坚定,意志品质也会在各种努力中得以锻炼和培养。

4.加强心理健康教育

受诸多因素的影响,部分学生存在一定的心理问题,如性格暴躁、情绪冲动、情绪易低落、意志脆弱等。而这些心理问题制约着良好意志品质的培养。为此,学校应采取各种切实可行的教育手段和方法,培养学生良好的心理素质,促进学生良好意志品质的形成。学校可以建立心理咨询室,设立“心理咨询信箱”和心理健康网站,组织心理健康主题班会,聘请校内外心理学专家搞专题讲座,对学生进行心理健康辅导,并对有心理问题的学生进行疏导;鼓励学生养成记日记或周记的习惯,及时找到引起自己不良反应的当前事件,冷静分析自己的态度并及时调整负面情绪,鼓励学生参加丰富多彩的兴趣小组和各种课外活动,让学生体会到快乐、成功和满足[5]。以上这些教育手段和方法,能够实现学校心理保健和学生心理自我保健的统一,可以预防和克服各种“情感障碍”,形成心理良性循环,保持良好心态;可以增强学生的自信心,提高思维的独立性和批判性,学会主动调节自己的情绪,学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式,掌握应对挫折的技能,从而会养成勤奋好学、独立思考、自制力强、坚定果敢的意志品质。

5.加强抗挫能力训练

“人生自古多磨难”,无论在哪个社会里生活,个人的社会需要不可能百分之百地得到满足,遭遇挫折是难免的[6]。现在的学生多数是独生子女,从小就受到父母和长辈们的无私关爱,父母千方百计为他们提供最佳的学习和生活环境,加之父母和中小学的教育中忽视了对他们进行意志磨练教育,不少学生在各种挫折面前惊慌失措,长时间陷入不良情绪的困扰,情节严重的甚至走上绝路,产生严重的后果。为使学生在竞争日趋激烈的社会中占有一席之地,尽快融入社会,必须对他们加强抗挫能力训练。

抗挫能力训练是指采取有效方法,对学生的挫折容忍力和超越力进行一系列训练活动,目的在于使学生遭遇挫折时能够容忍挫折,并采取积极的行动去战胜挫折。抗挫能力训练应该是一套综合的系统训练工程。首先,应加强学生对挫折的认知教育,使学生明白:现实社会中人们会遇到各种各样的问题,很难事事如意,面对复杂多变的环境,难免会出现始料不及的困难与挫折;挫折能给人以打击,带来痛苦和烦恼,但挫折也能给人以振奋,使人在磨练中变得成熟;经受过挫折磨难,在逆境中成长的人,往往有良好的适应环境的能力和较强的心理适应能力。其次,教育学生学会一些应对挫折的方法。学生除了要有正确的挫折观外,还应该学会一些应对挫折的方法。一是遭遇挫折后重新调整目标,即当某一目标多次无法实现后,可以降低要求或改变行动方向。二是学会自我安慰,即遭受挫折后应想出种种理由来原谅自己或为自己辩护。三是多找亲人、朋友倾诉。遭受挫折后与亲人、朋友交谈,倾吐自己的不快,发泄自己的不满,压力就能得到缓解或减轻,失去平衡的心理就可以逐步恢复正常。四是学会自我娱乐。经历挫折之后,通过自我娱乐,调节自己的情绪,使心情得到放松,藉以减少精神痛苦。虽然以上方法中有的不够积极,但对增强学生的抗挫折能力仍有一定帮助。

通过抗挫能力训练,学生能够克服惰性,能够大胆确立自己的奋斗目标,即使在奋斗过程中遭遇挫折,也敢于勇敢面对,从而养成坚忍不拔的意志品质。

6.加强纪律教育

绝大多数学生能严格要求自己,自觉遵纪守法,勤奋学习,努力成才。但也有少数学生,缺乏正确的人生理想,放松了对自己的要求,行为上自由散漫,上课迟到、早退、旷课,考试作弊等时有发生;意志力薄弱,自我约束力差,处事不成熟,不冷静,容易意气用事。因此,学校应加强纪律教育,严格纪律管理,并把各种纪律规范内化为学生的纪律修养。随着纪律修养的提高,学生会逐渐养成“慎独”、“自省”的好习惯,严格约束自己,自觉锻炼自己,处处自尊、自重、自爱,防微杜渐,有利于培养自己勤奋进取、严谨负责、积极自信、坚韧自制的良好意志品质,有利于克服懒惰、盲目、草率等不良的意志品质。

7.在实践活动中磨炼意志品质

坚强的意志是在克服困难的实践活动中磨砺出来的。在学校教育中,日常的学习、劳动和课外活动,都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力,这正是培养学生良好的意志品质的最好途径[7]。为此,教师应该科学、严谨地组织学生的学习活动,合理安排班集体的劳动和课外文体活动,使每个学生融入其中。当学生形成了良好的学习习惯和劳动习惯,他们的意志品质也必然发展起来。除了学校日常活动之外,班主任老师也可以有计划、有目的地组织能磨炼学生意志的实践活动。例如,教室清洁卫生、社会调查活动等,这些活动能够让学生得到锻炼,能够培养学生坚定的信心,顽强的意志和持久的耐性。

参考资料

[1] 崔伟东,常晶.浅谈小学生意志品质的教育.教育探索,1999(2).

[2] 周长青.浅谈正面教育.益阳师专学报,2004(9).

[3] 牟超美.浅谈中学生意志品质的发展和培养.宁德师专学报(哲社版),1995(4).

[4] 李玲.浅谈中学生良好意志品质的培养.考试(教研版),2008(7).

[5] 程慧卿.对初中数学学业不良学生意志品质的培养研究.南京师范大学学报,2008(2).

[6] 宋丽霞.培养学生意志品质,提高作文教育质量.素质教育论坛(上),2010(3).

[7] 胡连芳.实践活动对大学生成才的作用.江汉石油学院学报,2003(6).

(责任编辑 杨 子)

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