行者

杨为国 字石扉，号大正、洞天。1955年生，浙江省杭州人。1991年毕业于中国美术学院（原浙江美术学院）国画系书法专业班，后留任该院出版社工作。曾与北京大学合办“北艺回宫格书法艺术学校”，并任校长。现为中国书法家协会会员，中国书画艺术委员会副主席。

1982年起从事书法教育工作，书法作品先后获得兰亭书法大赛二等奖，全国第五届青年书法篆刻展优秀奖，全国硬笔书法大赛特等奖等。后多次担任国家教育部全国中小学生书画大赛评委、全国硬笔书法大赛评委等。1989年在浙江电视台主持《练字》书法讲座，出版配套教材六册，总发行量达70余万册。1991年，创立了“回宫格”及“回宫格”习字法，获国家专利，被杭州市人民政府授予文艺贡献二等奖。书法泰斗沙孟海先生、国学大师启功先生、佛教学会主席赵朴初先生等均先后题词，给予了高度评价。文化部部长高占祥亲誉其为“书法教育的良功利器”。1992年至1994年在中央电视台主办《回宫格书法讲座》及《青少年硬笔书法讲座》，先后重播了15次之多。1996年至1999年，在中国教育电视台主持《回宫格习字法讲座》，同时编写出版了配套教材与字帖三套，共计40余种，教材发行量已达到1700余万册，被全国最大的图书销售市场王府井新华书店列入“最畅销书”排行榜，成为目前全国字帖类发行量最多的图书。2006年又在中国教育电视台播出新《回宫格习字法讲座》，同时出版配套教材18本。

出版个人专著还有《王羲之行书钢笔书法教程》，《钢笔隶书入门》等。出版其他硬笔书法字帖有20余种，并为台湾金安出版公司书写学生汉语写字教材9本。出版的《回宫格小学生写字入门》中的汉字，已被新加坡《华文小学习字练习》录为范字。

著名书法美术理论家王玉池曾评价杨为国先生为人热情、谦虚谨慎，对书法艺术有一种十分认真和执着的探求精神。

为国先生毕业于中国美术学院国画系书法专业。又拜著名书画家骆恒光先生为师，深入研究书法艺术。为国先生隶、楷、行、草皆能，尤以唐人小楷最为倾心，并取得了突出成就。曾受到老书画家陈佩秋女士的衷心赞赏。认为在现代书坛，像他这样认真对待并取得如此成绩的人已经不多。

特别应该提出的是他关于“回宫格”写法的创造。前人曾有九宫格、米字格和田字格等多种方法。为国先生在总结前人的基础上创造了“回宫格”写字法。杨先生认为，前人的方法多侧重于笔画定位。“回宫格”则以块面定位。内格为中心，外格为外延，内格起主体定位作用，外延起平衡校正作用。为了便于掌握，他还将汉字分为九大结构和二十七种组合形式。这样大大简化了对字的整体掌握，有速成的效果。

他创造的“回宫格”方法曾受到书法界的前辈赵朴初、沙孟海、启功先生的称赞，并都题字鼓励。他还曾以此方法在中央电视台和中央教育电视台讲课，并出版“回宫格”习字法字帖和课本，销量达到二千万册以上。说明受欢迎的程度。

从为国先生近期所写的小字教学范本来看，他已具备了准确的造形能力和深厚的笔墨功底。但他不愿过早为自己的风格“定形”，仍在不断的探索、积累。希望他在不久的将来，能更上层楼，为社会作出更大的贡献。

2013年6月9日本刊采访了杨为国先生。

沈磊鸿：杨老师，您好！在书法界，书法教育界我们都知道“回宫格”。当时您创造的“回宫格”主要目的是什么，与其米字格、田字格、九宫格有哪些突出的特点？

杨为国：“回宫格”是在总结古今汉字结构规律基础上，依据人的视觉特点，综合现代美学原理而创造发明的一种新习字格式。

“回宫格”由内外两个框形组成。通过它，可以将所有的汉字结构分成两个块面来理解组合，一改传统习字格式“笔画定位”教学方法所存在的种种弊端，成为简明扼要，易教易学的“块面定位”教学法。 由此，大大地改进了过去那种少、慢、差、费的学习进程，使书法和写字教学有了一条科学的捷径。

“回宫格”习字法是在“回宫格”基础上创造发明的一种新习字方法。

“回宫格”习字法创立了汉字“九大结构方法及27种组合形式”，并建立了“汉字结构三种基本性质”、“汉字书写三大要素”、“汉字外延程序及运用”教学等一系列科学教育体系，为书法教学的进步和改革开启了一条新法。

沈磊鸿：那“回宫格”的习字理念是什么呢？

杨为国：字分四面，形分两块。所谓四面，即上下、左右。所谓两块，即中间、外围。

四个“面”中，上下两面，主要是体现字的长短与高低；左右两面，主要是表达字的姿势与平衡。长短与高低是字的形象搭配所需，姿势与平衡是字的动态表现所需。

两个“块”中，中间一块，是指字的中心部位相对于一个黄金比例的长方形地带，它用以安排字的主心骨，如同人的躯体，故称“主体”，主要起到中心立足的作用。外围一块，是指相对于包围中间一块后而形成的一个正方形地带，它即是独立的，又是一个与中间长方形有着不可分割的融合体，因为它可以通过中间一块来安排或体现字的周边笔画，特别是左右两边延伸至“主体”以外的笔画部分，它是字的外围表现形式，如同人的肢体，故称“外延”，主要起到整体变化和平衡的作用。

“回宫格”习字法，即将汉字结构理解为“主体”与“外延”两大内容，并利用“回宫格”所设置的“内宫”和“外宫”两个块面来进行组合，一改传统的笔画教学模式，使汉字结构变得简单化、科学化。

沈磊鸿：杨老师“回宫格”有哪些特点呢？

杨为国：

一、以其独特的“内宫”和“外宫”来分解汉字的“主体”与“外延”，使结构组合变得一目了然。

二、以其独特的“块面定位”教学方法来替代传统的“笔画定位” 教学模式，使书法教育和习字方法变得更为科学易懂。

三、以其独特的 “九大构成”及“27种组合形式”来帮助学习者提高汉字结构的组合理念，使其最快的掌握汉字书写结构要领。

四、以其独特的图说推理功能来改变过去烦琐的教学语言，使书法教学变得省时省力。

五、以其独特的形象思维功能来激发学习者的创造思维能力，使其主观能动性得以最佳的发挥。