初中生网络成瘾原因探究与对策

马培彪

中图分类号：G636 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0301-01

初中阶段是人生过程中一个极其重要而特殊的阶段，又称为"反抗期"，"麻烦期"或"危机期"，而在这个阶段的学生最容易走进的误区就是网络成瘾。目前，网瘾已经成为初中生厌学、休学的一个重要原因，而且这一势头仍在快速发展中。孩子染上网瘾，家庭陷入了痛苦的泥潭，家长们百思不得其解，为什么自己的亲生孩子会因为上网不听自己的教导，讨厌父母的唠叨，甚至对父母谩骂、施暴。针对此现象笔者对初中生网瘾的心理成因进行了初步探析，并如何解除网瘾提出以下尝试。

1 导致初中生网络成瘾的有两大原因

1.1 初中生身心发育尚不成熟是导致易上网成瘾的主观原因。

（1）自控能力欠缺。初中生正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界的各种新鲜事物充满了好奇。相对传统媒介而言，互联网作为一个新兴事物更能激发他们的兴趣。他们在好奇心的驱使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。但初中生正处于心理、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，与成年人相比，其自制力和自律性较为逊色，因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住。

（2）认知能力有限。青少年从小接受的是正面教育，在涉及国家命运和民族利益的大是大非问题上，他们辨别是非和自我控制能力还是很强的，但是虚拟网络毕竟充斥着大量垃圾信息和虚假资讯，对于身处社会边缘、分辨能力有限的初中生来说，面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。

（3）自我意识强烈。网络自由平等的特性为青少年创造了"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"的天地。在网络上人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言，不用担心受到什么审查，带来什么惩罚，而且观点越新、奇、特，可能得到的反响越大、回应越多。网络成为中学生展现自我的平台。

1.2 中学生身处的不利环境是导致易上网成瘾的客观原因。

（1）社会环境。目前，网吧遍布大街小巷，尽管有关部门出台了一系列禁止未成年人进入网吧的条例，但在实践中因金钱的驱使对网吧尚缺乏有效的管理措施。富有互动娱乐性的网络游戏和网上聊天室对初中生有着强大诱惑，驱使他们将网吧当做乐土。

（2）家庭环境。当前，我国初中生多城镇居民，以楼房式独门独户的家居结构为主，这不利于身为独生子女的初中生与同龄伙伴交流。而父母极有可能因忙于工作和生计而忽略了与子女的情感沟通。这就造成了在现实生活中缺少情感交流的初中生，便会在网络中寻找可归依的群体，迷恋于网上的互动生活。

（3）教育环境。在电子信息时代的大环境下，电脑和网络成为青少年不可缺少的学习工具和信心，但缺乏老师和家长有效引导的初中生则更多地是把电脑和网络当成一种娱乐工具。

2 现实生活中该怎样有效预防初中学生上网成瘾问题，笔者就其抛砖引玉，与专家、学者、同行、家长共勉

2.1 端正学习生活态度，树立远大理想，用坚定信念指引人生方向。

初中生之所以迷恋网络，很重要的一点是因为他们失去了人生目标和奋斗方向。这就需要广大教育工作者特别是从事学生思想品德和心理教育的老师更应该加强对他们的中国梦、人生梦、价值观的教育，用正确的舆论引导学生，用高尚的情操鼓舞学生。可以利用主题班会、板报、演讲等多种方式和途径，寓理想教育于课堂实践，寓人生指引于课内外延伸。让同学们从古今中外、身边周围的许许多多的鲜活的事例中感悟理想信念的宝贵与珍重，从而自觉地跳出网络世界的荒诞与虚妄，回到触手可及的美好现实中来，努力创造属于自己的快乐生活。当他们的学习生活态度端正了，理想确立了信念坚定了，就会自觉形成免疫的抗体，百毒不侵，网瘾也就不攻自破了。

2.2 学校、家庭、社会联合、多管齐下，构筑祛除网瘾的立体网络。

教师平时应注重培养学生的自身能力，包括学习能力，不仅从学生文化课的学习入手，还注重于学生生活技能、生存能力的培养，逐步过渡到学习基本技能的培养。这样不仅可以强化他们的素质，同时有助于提升学生的自信心。但是不能只依靠教师，需要学校与家长乃至社会的广泛接触和密切配合，从而构筑一道立体的防护网。为防止学生上网成瘾，教师应多联系家长，对孩子上网时间做出一定的限制，以免孩子沉迷其中难以自拔。另外，要求家长监督学生做到安全上网。比如，在计算机里安装过滤程序或者"防火墙"，以屏蔽不良网站；网瘾学生由于失去了上网场所，渐渐的也就会收心了。

2.3 积极引导，活动移情，转移网瘾学生兴趣偏好。

教师在运用课堂作为教育的主要阵地之外，还应该多开展一些课外活动，培养学生广泛的兴趣爱好，以此来转移他们不健康的网瘾偏好。教师在平时开展各种各样丰富多彩的活动，既可以丰富学生的课余生活，又可以让那些平时沉迷于网络的学生转移注意力，让他们领略到"山外青山楼外楼"的辽阔风景。我在担任班主任期间，就非常重视课外活动的设计与安排。我先对学生进行摸底，根据他们的兴趣特长，分成几个小组，如羽毛球组、篮球组、象棋组、绘画组等，布置任务，让他们在组内活动。我对各组进行检查督促，定期评比，期末进行总评，评出优秀组和优秀个人，作为对学生进行综合素质评价的重要内容。我班曾经有名网瘾学生，其家长伤透了脑筋。我从同学中了解到他喜欢下象棋。掌握这一情况后，我拿出了一副象棋，以请教的口吻请他教教我。他用连续的几个课外活动的时间耐心的教我，从中获得了很大的成就感。于是，我抓住时机，与他交谈能不能由他带头，组织一个象棋兴趣小组，他乐意的答应了。从此以后，他看到了自身的价值，做起事来很认真负责。由于他身为"领导"，工作繁忙，又要注意自身形象，此后就再也没有去网吧了。他的网瘾就这样在我悄无声息的诱导下消失得无影无踪。

结语：

初中生网络成瘾是当代中国教育面临的一个严峻问题，如何有效治疗和解决网瘾、引导这些孩子走出阴暗心理的泥潭，关系到千家万户的家庭幸福，关系到国家与民族的前途与未来。只要我们这些教育工作者能从对祖国未来高度负责的精神出发，学校、家庭、社会多管齐下，集思广益，全身心投入，耐心施教，就一定能把这些网瘾学生从深陷的泥潭中解救出来，中华民族的伟大梦想就一定会实现。