语文作文教学浅探

曾赛兰

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，在平时的作文教学中，许多学生一听到“作文”两个字，就感到头痛。那么如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢？我在教学中采取了以下几点做法：

一、提高写作兴趣

让学生融入生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本，作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要来源。平时，我就有意识地让学生看各种各样的事物，带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，如观察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并尽可能让学去看一看，摸一摸，闻一闻。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。 让学生在阅读中、在生活中、回忆中、交流中积累素材，找“下锅之米”，用以灵活多变地即兴写作。

二、鼓励课外阅读

圣人孔子云：学而不思则罔，就是说：在阅读过程中要鼓励学生自主阅读自主思考，而非教师的说教以及接受书本上现成的答案。南宋教育家朱熹以为读书有三到：心到、眼到、口到。在阅读教学中，为了使学生有独立的见解，我们要创设条件，优化教法，鼓励学生自主阅读，让学生在自主阅读过程中自然心到，只有心到，才能看得仔细，读的通顺，最终获得独到的自我见解。为此，教师应当做到尊重学生，使学生思想自由，使学生敢想。在学生的认识发生错误时，老师更要明确：“对每个人来说，自己的任何思想都是宝贵的”，对学生不指责，更不嘲讽，而是小心翼翼地把他们往正确的方向引，由他们自己纠正不正确的想法，自己悟出正确的见解。

三、加强作文指导

写作水平的高低直接反映一个学生语文能力的强弱，而且在各种类型的语文考试中，作文分数所占的比例也很大，故作文历来被称为“半壁江山”。平常的作文教学中我坚持从以下五个方面要求学生：

1、要求学生作文要符合题目要求

2、作文要做到结构完整

3、作文要抒写真情实感

4、作文要做到语言优美

5、作文要做到书写美观

四、坚持写作训练

坚持写周记，坚持优秀作文朗读，坚持写读后感。

五、注意批改方法

1.格式是否正确

2.卷面是否整洁

3.修改错别字

4.有几处病句

5.标点符号有几处明显错误

6.看文章的中心是否鲜明、集中

7.看文章的选材是否准确

8.看表达方式

9.看语言是否简练、通顺、

我把作文评改的方法告诉他们，然后组织自评、互评、小组评，用不同的方式，让学生清楚一篇好作文的标准，也让他们有更多的兴趣投入到作文学习中来。

六、重视讲评作文

讲评是作文教学的重要环节，教师应当鼓励学生积极参与，而不能唱独角戏。教师可以充当作文讲评的组织者，把表演的舞台还给学生，师生共同参与，各抒己见。这样的讲评比教师一个人口沫横飞效果要好得多。