中学生叛逆心理的原因分析和应对措施

赵亚平

摘要：当代中学生叛逆心理的出现，不仅仅是中学生心理成长的自然产物，还有来自家庭、学校和社会等方方面面的原因。本文通过对中学生叛逆心理产生的原因分析，以找出叛逆心理的根源所在，进而找出有效的应对措施，使中学生能够安全地度过这个危险期。

关键词：中学生 叛逆心理 原因 应对措施

一、中学生叛逆心理的主要表现

处于青春期的中学生正处于个体成长的“第二反抗期”，无论是男生还是女生都会有叛逆心理的出现，只是一些中学生比较严重，而一些比较轻微。概括来说，中学生的叛逆心理主要表现在以下几个方面：

1、盲目跟从所谓的“潮流”，容易被他人误导

中学生好奇心强，容易接受新生事物，再加上从众心理，使得他们极易被社会上一些不良现象和行为如抽烟、酗酒、打架等所误导，盲目跟从，并把这些行为作为自己很酷、与众不同的表现。

2、厌学、逃学

随着市场经济的发展，当今社会人们的观念发生了很多转变，知识不再是改变命运的唯一出路，金钱则成了衡量一个人成功与否的重要标志。受社会上一些“读书无用论”的影响，中学生尤其是一些学习基础比较差的学生，课堂上听不懂、课下又不愿意主动学习，老师和家长教育方法粗暴，只是简单的训斥，而不是教会他们正确的学习方法，培养他们对学习的兴趣，使得这些所谓的“差生”更加厌恶学习，旷课、逃课便成了家常便饭。

3、盲目自大，看不起他人

随着青春期独立意识的迅猛发展，中学生十分看重自我形象的维护，他们在对自己做出评价时，往往会过分夸大自己的能力和优点，自我评价过高，导致沾沾自喜，甚至产生居高自傲、盛气凌人的心理，盲目追求自尊，严重者就发展成了自负，看不起周围的一切事物，包括同学、老师甚至家长。

4、讨厌家长的说教，喜欢跟家长对着干

中学生自我意识的高涨，使得他们的成人感不断增强，渴望摆脱家庭的束缚，成为一个真正的成熟的个体，而不再是儿童。处于青春期的中学生什么事都喜欢跟家长对着干，精神分析理论将这段时期称为“仇亲期”，大概能持续2-3年左右的时间。

5、不服从老师的管教，课堂上以悖逆老师为荣

小学生一个突出的特点是老师让做什么就做什么，特别听老师的话。而中学生却以不服从老师的管教为荣，课堂上回答问题喜欢答非所问，对老师的管教喜欢狡辩，不尊重老师，不再把老师当作权威的化身，认为老师的一切言行都是错误的。

二、中学生叛逆心理形成的原因

1、青春期身体外形的变化促使青少年自我意识的增长，成人感不断增强

青春期是个体生长发育的第二个高峰期，身体外形的变化如身高的增长、第二性征的出现以及头面部的变化等，这些变化使得中学生在外形上越来越接近成年人，生理的变化使得他们的自我独立意识不断增强，他们希望能摆脱儿童的一切，迅速进入成人世界。

2、中枢神经系统地兴奋性过强

生理学家指出，只有当中枢神经系统的功能与身体外周相应部分的活动达到协调时，个体的身心才能处于和谐状态。中学生位于青春期的初期，个体有关性的中枢神经系统的活动性明显增强，个体的中枢神经系统处于过分活跃状态，使得青少年对于周围的各种刺激，包括别人对他们的态度等表现得过于敏感、反应过于强烈。

3、独立意识的发展

随着青少年自我意识的发展，他们的成人感也不断增强，想要和成人建立一种平等的关系，并且要求成人承认这种关系，伴随而来的渴望获得独立的意识也越来越强。他们迫切渴望独立，想要证明“自我”的存在和价值，这就形成了“理想中的我”，但是“现实中的我”世界观、人生观和价值观还都没有建立，二者之间还存在着明显的差距。所以就把对家长、老师以及社会的对抗作为体现自我的方式。

3、社会化过程中来自社会文化、同辈群体以及大众传媒的影响

现代社会是一个多元文化并存的社会，青少年正处于发育期，由于他们的人格还未成形，好奇心强、识别能力弱，社会文化中一些暴力、凶杀以及色情文化对于正处于青春期的中学生有着极强的诱惑力，他们经常看到这些场面，时间一长就会渐渐感到麻木，习以为常，而且看了之后还会模仿。

中学生的社会经历和生活经验的不足，使得他们思想上希望摆脱成人的束缚，但同时很多方面又不得不去依赖成人，因此他们迫切希望可以从别人那里得到指导和帮助。年龄相仿、兴趣相投的同辈群体便成了他们新的依赖对象，受同辈群体尤其是一些行为不良的同伴的诱导很容易加剧叛逆心理，更有甚者还走上了违法犯罪的道路。

4、家庭教育的影响

父母是孩子的第一任教师，家庭教育对中学生的健康成长起着不可忽视的作用。但是现实生活中一些家长文化程度低，教育方式简单粗暴，加上现代社会生存压力大，孩子的叛逆心理成为他们发泄压力的导火索，轻则训斥，重则打骂，缺少与孩子的有效沟通，不能深层次地去理解孩子叛逆心理产生的原因，这样更加重了中学生的叛逆心理。

5、学校教育的影响

素质教育的推行使得部分学校不再以成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，但是现实中仍有相当一部分学校依旧按成绩将学生人为地分成三六九等，划分为重点班、普通班等等，这种做法使得那些所谓的“差生”对学习根本提不起来兴趣，把学习看做是一种负担，变得更加讨厌学习。

三、应对中学生叛逆心理的措施

1、要把中学生的叛逆行为当作一种正常的现象，而不是一种异常现象

叛逆心理是正处于青春期的中学生普遍存在的现象，而不是某个中学生所独有的，只是叛逆的程度，有些严重，有些轻微而已。所以，当我们发现中学生产生叛逆心理的时候，一定不要把这种行为当作是一种错误的、异常的行为，而是要把它当作一种正常的心理现象，只要加以正确的引导，对于中学生来说是没有害处的。

2、中学生自己要正确对待自己的行为

中学生应该充分认识到叛逆心理是青春期必然经历的一个阶段，由于中学生的社会经验和阅历都不足，看问题不全面，不成熟，做事情容易冲动，情绪化，俗话说的好：“海纳百川，有容乃大”，因此中学生应该学会正视自己的问题，多跟家长和老师沟通、交流，多从他们那里汲取有益于自己成长发展的意见。

3、学校、家庭和社会应该形成合力，对中学生叛逆行为进行有效的疏导

从学校方面来说，学校应该取消以成绩定优劣的评比制度，重视学生的全面发展，对于基础好的学生要及时鼓励、表扬，对于基础差的学生，更要挖掘他们的闪光点，培养他们的自信心和对学习的兴趣；

每个人的发展潜力都是无穷的，但每个学生都是一个独立的个体，他们的发展并不是同步的，而是有差异的，所以教师尤其是班主任应该起好榜样的作用，对待学生一视同仁，及时鼓励扬长避短，充分发挥自己的才能，和学生交朋友，倾听学生的心声，用爱来感化和教育后进生。

从家庭方面来说：

第一、要学会与孩子沟通，交流，站在孩子的立场，而不是成人的立场

第二、言传不如身教，要以身作则

第三、尊重孩子，和孩子交朋友

第四、培养孩子的独立意识

从社会方面来说：

国家应该完善相关的法律法规，加大“扫黄”“打非”力度，对一些色情、暴力的社会文化予以沉重打击，为中学生营造一个良好的社会文化氛围；另外，中学生之所以会沉迷到这些不良文化中，有一部分原因也是由于社会上缺少适合青少年能够吸引他们兴趣的影视、书籍等文化作品，所以广大文艺工作者应该在这方面多投注一些精力；同时，国家新闻出版机构也应该对这些作品加大扶持力度，促进健康文艺作品的长远发展，丰富中学生的文化需求。

4、学会“爱”的艺术

中学生之所以会出现叛逆心理有时候从本质上讲只是为了获得更多的关注。所以，无论是家长也好还是老师也好，都应该学会爱的艺术，学会赏识的艺术，培养中学生的自信心，满足他们自尊的需要。中学生自身也要自己爱自己，提高抵制不良诱惑的能力，远离色情、暴力，做一个健康、快乐、幸福的青少年。

总之，叛逆心理是处于青春期的中学生普遍存在的一种心理现象，是青少年独立意识萌芽的产物，是他们走向成熟，形成自己独特的世界观、人生观和价值观的标志。但如果缺少正确的引导，任由其发展下去，可能会误入歧途。所以，学校、家庭和社会应该形成合力，对中学生的叛逆心理进行正确的引导，帮助他们顺利地度过这一时期。

参考文献：

[1] 林崇德.发展心理学（第二版）[M].人民教育出版社，2009，321-353

[2] 金盛华.社会心理学（第二版）[M].高等教育出版社 ，2009，70-76

[3] 陈琦、刘儒德.当代教育心理学（第二版）[M].北京师范大学出版社，2007，432-437

[4] 高山.你和孩子一般大[M].科学出版社，2011，2-5，50-67，86-101，148-153

[5] 胡莹、李东明.青春期教育[M].北京理工大学出版社，2004，56-63

[6] 张霞.中学生叛逆心理透析及应对措施[J].甘肃教育，2011，02：18-19

[7] 林俊玲.浅析中学生叛逆心理的成因和对策[J].考试周刊，2010， 46：320