高中政治课堂体验式教学的探讨

杨志红

体验式教学是一种实践性的教学方式，是通过老师设置情景模式，使学生主动的参与到教学过程中。从而使学生在实践的过程中，探索、思考、认知，改善学生的思想、意识、价值观念。在此基础上，构建属于自己的知识结构，以此来完善自身教育。本文将针对高中政治课堂的体验式教学的意义及如何有效地开展体验式教学进行浅谈。

一、高中思想政治课实施体验式教学的意义

1、体验式教学有利于激发学生的学习兴趣（学生）：马克思主义哲学认为，实践是认识的基础，是认识的来源，是认识的本质，是认识发展的动力，是检验真理的唯一标准。而体验式教学就是创造情景模式，有效的使学生积极的参加到教学中，进行科学的实践，使学生的认知程度得到提升与发展。体验式教学以学生为主体，在教学过程中，学生通过手脑并用、直观感受、模拟操作，使学生真正的体会到了事实的感受，激发了学生的实践热情，提升了学生学习的积极性和自信心，从而通过实践的感性认识，达到理性认识的升华。

2、体验式教学模式推动了教育事业的发展（教育事业）：随着新课标的改革，教学模式也发生了翻新的变化。在这种变革中，体验式教学推陈出新，打破了传统教学的观念，在教学方式上也进行了有效的转变，不但为学生创造了有效的学习模式，还符合了教学改革的新体制和需要。体验式教学打破了学生的被动学习的局面，在教学过程中注重实践，这样就有效的促进了师生之间、生生之间的有效交流与合作，达到了相互学习、相互启发、相互补充、共同进步的效果，提升了学生独立性、探索性、创新性的能力，有利于学生个性的施展，全面的提升，使学生真正的成为学习的主体，从而实现了教学相长，推动了教育事业革新体制的稳步发展。

3、体验式教学为国家的发展培养了人才（国家）：每个学生都被看做未来的强者，国家的栋梁。作为高中生，正处于人生的转折阶段，政治的学习，不但有利于校正思想观念，努力的投身于学习中，还有利于学生确立良好的价值观和人生观，为今后的发展，打下坚实的思想基础。体验式教学注重学习实践的过程，使学生能积极的投身于老师创设的情景模式中，使学生在模拟操作中学会学习、学会合作、学会成长，增强了学生的社会责任感和使命感，为高中生在人生的岔路口处埋设了指路牌，为国家培养了创新精神与实践能力并存的复合型人才。

二、开展高中政治课堂的体验式教学的方法

1、辩论赛模式：辩论赛是一种知识积累的方式，同时也是最锻炼口头表达和思维能力的一种方式。在体验式教学中，采用这种方式可以增进同学之间的感情，而且使学生能更好的结合所学知识进行有效的辩驳，积累了知识，增强了能力。在课前，老师结合教学内容给予相关的辩题。例如：在进行对外贸易知识或者时代主题问题的授课中，老师可以设计相关辩题“自由贸易是否公平”“美国的介入是加快中东和平进程还是延缓中东和平进程”来进行有效的辩驳。在辩论中，学生可以围绕本方观点各抒己见。这样不但达到了知识传授的过程，而且还使学生在辩论中明白是非曲直，增强了学生对所学知识的理解和运用能力，提高了学生的思维反应和口语表达能力。

2、问题情景式模式：所谓问题情景式就是针对日常生活中的相关问题，进行角色的转换，例如：在书中有这样个问题，高中生小李攒足了零花钱，去一家数码专卖店买一款心仪已久的Mp4，但是，正在进行付款的时候，售货员这样对小李说：“如果不要发票，可以享受八折优惠。”小李陷入了两难。这样老师就可以假设情景，假如你是小李你会怎样选择。这样从生活中提炼教学情境来服务教育教学，使课堂理论内容与实际相结合，不但使学生能贴近生活，把所学知识运用在以后的生活中，而且针对这种现象，学生能切身的去思考问题，调动了学生学习的积极性，而且也充分的将税法的知识传输到学生的思想意识中，使学生融会贯通的掌握了知识，提升了政治课的时效性。

3、师生互动模式：对于师生互动模式来说也是一种推陈出新的方法，这种模式可以有效的拉近师生关系，而且能更好的了解学生对知识的掌握程度。师生互动模式有很多种，可以进行访谈式、小品式、演讲式等等。例如在进行生活与消费这个单元的讲解中，老师可以进行一个访谈式教学，老师转换角色，将自己定位于一名访谈记者，对下面的学生进行采访。例如：某某同学，针对我们学校食堂现如今打包的饭盒和筷子，你是如何看待这种现象。或者，针对现如今的房市你是如何看待的等等问题。这样使学生在思考与探索中领悟如何消费，怎样培养艰苦奋斗的精神。从而达到学以致用，使理论与实际相结合，使学生加深了对知识的理解与运用能力，也使得老师顺利地完成教学任务。

综上所述，随着社会的变革，教育的翻新，人的思想也随之改变，人生观、价值观也发生了重大的变化。高中阶段，是每个人未来路途的十字路口，政治不仅关乎着成绩，还更新着人的思想意识，价值观念。体验式教学，不但拓宽了学生对实事领域的了解，而且，使学生投身于实践，更好地探索、感悟、领会，做到思想的升华。放宽眼界，才能走的更远；把握学生的思想，才能科学地授予学生知识。