建国初期党内教育的方式

卢晓莉

【摘要】新中国刚刚成立，中国共产党经过长期的艰苦卓绝的奋斗成为执政党，作为马克思主义的政党，中国共产党还是很不成熟的，为了保持党的生命力和所有力量，为了让保证党能适应新时期的新任务，中国共产党在建国初加强党内教育，对广大党员进行思想政治教育，提高他们的思想觉悟和政治素质，使他们在领导人民群众完成革命建设和改革任务的进程中发挥先进战士的作用。建国初的党内教育主要是通过理论教育、社会实践教育的形式展开的，通过党内教育使党的队伍形成了廉洁公正，团结一致，认真踏实的作风。

【关键词】建国初期；中国共产党；党内教育

在建国初期，鉴于全党理论水平不高和缺乏社会主义建设经验的事实，中共强调要克服经验主义倾向，以宽广的视野，以谦虚谨慎的态度，向理论学习和向实践经验学习。通过两者的相结合，全面提高全党的思想理论水平和执政能力水平，促进党的先进性建设，为正确领导新中国人民发展社会主义奠定坚实的基础。

一、理论教育

党内教育首先是从理论教育开始的，特别是马克思主义理论教育，中央强调加强学习马克思主义理论，要经常性的系统的学习马克思主义、毛泽东思想，将这作为党在和平时期的学习任务。一方面，1950年6月毛泽东在中共七届二中全会上讲话指出：为了争取一切爱国的知识分子为人民服务，“要办各种训练班，办军政大学、革命大学，要使用他们，同时对他们进行教育和改造，要让他们学社会发展史，历史唯物论等几门课程”。[1]接着全国都依据指出内容开始认真学习社会发展史，这是一次对广大干部群众以及知识分子的一次普遍的马克思主义教育。另一方面，中国共产党成为执政党，马列主义、毛泽东思想成为指导党领导全国人民思想的理论基础。1951年中共中央在《关于加强理论教育的决定（草案）》中指出：“现在国内战争已经基本上结束，党正面临着建设新中国的复杂任务，全党有系统地学习理论，比较过去任何时候都有更好的条件也更加迫切需要；彻底克服经验主义，必须依靠广泛的有系统的理论学习，而这在过去是曾经受到党所处的紧张的战争环境的妨碍的；党在学习问题上的任务，就是彻底纠正任何忽视理论的经验主义的危险倾向，就是领导全体党员在统一的制度下无例外外地和不间断地进行马克思列宁主义、毛泽东思想的有系统的学习，以便逐步地造成全党的理论高涨。”

建国初期的理论学习在细节上可谓是非常详尽的，主要有以下这几个方面。

第一，分层次学习。按照每个党员的知识水平，理解能力的不同，将他们分为不同层次进行学习。每个新党员和小学文化程度的人都要进行政治常识学习，学习内容是“关于中华人民共和国的常识和中国共产党的常识”，从他们的现实生活中出发，简略的解释党和政府的工作于基本政策，让他们树立基本的政治立场与观点；而学过政治常识和中学文化水平的党员就要学习理论常识，内容是“关于社会发展史的常识（包行历史唯物论和政治经济学），中国共产党历史、和毛泽东生平的事迹，关于马克思、恩格斯、列宁、斯大林的生平的常识”，这部分内容的学习主要是通过了解历史，以历史的角度来理解马克思列宁主义、毛泽东思想的主要内容，学会用历史唯物主义认识现实，评判现实，为了以后的学习做准备；最后是那些学习过理论常识的党员和拥有大学文化水平的党员，则要学习且应该是终身学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论著作和毛泽东的理论著作，不断努力的领会这些著作中的精神实质，为了帮助解决中国那些现实存在的问题。这种分层方法就很符合马克思主义关于人的发展的观点，循序渐进的教育党员，可以为他们以后的学习打下坚实的基础。

第二，有计划学习。这主要是指在时间上和考试上的分配。时间方面，它规定每年学习时间为八个月，每周学习时间不少于8小时；考试方面，前面提到学员是按照知识水平和理解能力来划分的，这个划分的结果是通过考试来完成的，学员进行那个阶段的教育，学习成果是否合格，都是通过考试来检测的，其中最后一阶段学员的考核是通过发表的文章来考核，而且如果在考试中不合格的人都是要重修的。建国初采用这种方式学习，很大程度上可以督促人们学习，加强他们学习的力度，培养他们学习的积极性。

第三，成立院校进行学习。建国初为了进行党内教育，党还成立机关业余学校、城市夜校，党校和马列学院来开展学习，请党内理论家做报告和讲座。其中关于理论教员的问题上，党会在一年的时间中花费三个月来培养这些教员，为了让这些教员更系统的教育更多的党员，因为在当时，拥有高理论知识水平的人很少，那时大多以自学为主，这就会使理论教育因为每个人的理解不同而受到限制，所以解决理论教员问题变成为党进行理论教育的关键。通过对理论教员的培训，解决那些不懂理论的党员的疑问，以便让他们能够深入了解学习。

二、社会实践教育

在理论教育中强调了对马克思主义理论的学习，马克思主义揭示了自然界、人类社会和人的思维发展的普遍规律，提供了人们认识世界和改造世界的科学世界观和方法论，依据马克思主义原理，在认识世界和改造世界的过程中要注重实践的作用，实践对认识有决定作用。党在长期的革命过程中，正确的分析形势，提出种种革命与建设的方案，努力的将理论与实际相联系，争取革命的胜利。随着新中国的成立，新形势和新任务的变化，加强党内理论教育时强调实践教育的重要性，这就要求在社会实践中强调一切从实际出发，理论联系实际的工作方法。

建国初，为了解决中国几亿农民面临的土地问题，党中央在土地改革中，让广大党员投身于土改中，发现和纠正党在工作中的缺点和偏差，让党员们经受实际斗争的锻炼和考验，不断的提高党员政治觉悟。1950年颁布的《土地改革法》中，一方面，党改变对富农的态度，对富农采取了保护的方针，将过去征收富农多余土地、财产的政策，改变为保存富农经济的政策。另一方面，虽然中共想要通过改变富农的立场来逐渐消灭地主阶级，但是党并不是将他们全盘否认，全盘消灭，而是根据地主的情况，将那些罪大恶极、血债累累、民愤甚大和抗拒或破坏土地改革的不法地主、恶霸给予坚决的惩罚和消灭。在土改中，党还积极放手发动群众，联系群众，使广大农民自觉行动起来，与地主阶级进行面对面的斗争。党在土改中，依据新形势的变化采取了适应土改的政策，在土地革命中，党联系实际，带领党员队伍到基层了解民声，用发展的眼光看待问题，用新的方法解决中国长期存在的土地问题，而不是一味的依照书本，照搬过去旧有经验，纠正党内存在的教条主义和经验主义错误，加深党员对理论知识的理解，要求党员在实际工作中全面思考。

在镇压反革命的运动中，党动员全党，动员群众，吸收各民主党派及各界人士一起行动，随时注意各阶级在运动中的斗争策略，党并没有将所有反革命分子一网打尽，而是集中力量打击那些罪大恶极、怙恶不悛、为人民所十分痛恨的反革命首恶分子，对于那些罪恶尚不十分严重而又愿意悔改的反革命分子采取了宽大处理的方针。这说明党通过具体的实践活动，正确看待那些反革命分子，在运动中努力联系群众，走群众路线，得到了群众的大力支持，使反革命分子更加孤立、暴露。使党在工作中避免犯“左”倾或“右”倾主义错误。抗美援朝时期也同样如此，党员队伍起带头作用，带领全国人民以实际行动支援前线，大批青年报名参加志愿军和军事干部学校，捐款价值巨大。他们在实际工作中不断激发起爱国热情和不畏强暴、敢于斗争的民族精神，成为后来恢复和发展国民经济的强大精神动力。

1950年至1954年进行了建国后的第一次整党整风，不同于延安时期的整风运动，延安整风的中心任务是反对主观主义，包括经验主义与教条主义，以整顿学风，整顿思想方法问题，而建国初虽然也要注意经验主义与教条主义的错误，但是更加强调整顿官僚主义与命令主义的思想。新中国成立前，毛泽东就告诫全党：“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享受不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。因为胜利，人民感谢我们，资产阶级感谢我们，资产阶级也会出来捧场，”我们一定要警惕资产阶级的“糖衣炮弹”的袭击，“务必是同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不燥的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”[2]新中国成立后，绝大多数党员都有保持不骄不躁的作风，在工作中谦虚谨慎，为国家做出了贡献，但有些党员干部经不起胜利和执政的考验，毛泽东认为：“进行一次大规模的整风运动，用阅读若干指定文件，总结工作，分析情况，展开批评与自我批评等项方法，提高党员干部和一般党员的思想水平和政治水平，克服工作中所犯的错误，克服以功臣自居的骄傲自满情绪，克服官僚主义和命令主义，改善党和人民的关系。”[3]可见，党在不断发展的过程中，出现的问题是不断变化的，党在实践中了解新情况，解决新问题，提出适应新形势的中心任务，建国初的整党整风，目的是为了巩固新生政权、防止“新的贵族阶层”产生，进行社会主义改造任务。经过这次整党运动，提高了党员觉悟，纯洁了党的组织，壮大了党的队伍，增强了党的战斗力，密切了党与群众的关系。整党整风为党领导全国人民恢复国民经济和迎接新的历史任务，提供了政治上和组织上的保证，推动了国民经济恢复和各项社会改革的顺利完成。

党在社会运动中坚持了正确的政治路线，采取了符合客观实际的具体推进措施，为党在执政以后如何加强自身建设尤其是如何防腐拒变，积累了宝贵的经验。建国初期把党内教育与当时的社会运动相结合，通过二者的结合使得党内教育的范围不断扩大，党内教育中的理论教育效果也通过这一运动得到了巩固。建国初的党内教育效果显著，使中国共产党内部形成廉洁公正、认真踏实的作风，为党巩固新政权，领导人民建设中国起到指导作用。

【参考文献】

[1]毛泽东.不要四面出击[A].毛泽东著作选读（下册）[M].人民出版社，1986（8）：696.

[2]毛泽东.在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告[A]，毛泽东选集（第四卷）.

[3]新中国思想理论教育60年（1949-2009）[M].湖北：华中科技大学出版社，2009：60.