发挥合作优势 打造高效课堂

小组合作学习教学有利于学生掌握句型和记忆词汇，有利于轻松、愉快课堂气氛的营造，有利于增加课堂的密度和广度。同时，在实施这一教学方法的过程中，需要科学合理地把握好其基本程序和方法技巧，从而提高小学英语教学的整体实效，为小学生培养良好英语学习意识和学习方法奠定扎实基础。

一、小组合作学习的优势

1. 有利于培养学生良好道德品质。面对如此天真烂漫、单纯可爱的学生们，小组合作会给他们更多的展示空间和氛围，让他们更能跃跃欲试，通过合作，他们敢问敢说，更给那些性格内向、默默无闻的学生机会去提升，去展示。在展示中，包袱越来越少，积极踊跃的孩子越来越多，孩子们都变得大胆起来。

2. 有利于激发学生的学习积极性，营造更愉快，轻松的课堂氛围。现在小学教材内容，都很贴近我们的日常生活，因此，在我们学到每个单元的Conversation时，可以小组活动的形式进行角色扮演，增强课堂的趣味性和活跃性，通过小组合作，让学生对知识有所掌握，并学以致用，相信在不断的配合中提高学生的学习积极性。

3. 有利于互相帮助互相团结形成良好学风。学生也分学号，在小组中进行互助活动，1号是小老师，2号是小助手，在他们的带领下，3、4号学生会突飞猛进，也给我们的教学减轻了压力。在小组配合中，学生们互帮互助，不仅促进了学生们的友谊，也在互助中提高了学生的成绩，学生就不觉得学英语那么难了。

小组之间的竞争，能够更好地促进小组成员们的相互团结意识，使自己的能量发挥极致。教师在小组合作学习的过程中要及时的评价小组，真对于表现好的小组会评选“优秀小组”或“明星小组”，以给其他的小组树立榜样，形成相互赶超和竞争的局面。

4. 有利于学生学习成绩的整体提高。通过小组合作学习，一名老师又有了好多的小助手（每组的组长），只要小组的分工明确，3、4号同学的成绩与评价与1、2号紧密相连，相信后进生进步的也会很快，在互助中，1、2号同学对知识有了更牢固的复习，3、4号学生也能在反复的学习中找到更适合自己的好老师。在小组合作学习的过程中，不仅能提高学生学习英语的兴趣，更能提高英语课堂的效率。

5. 有利于学习落后生找回尊严思想和成绩不掉队。小组合作学习使组内的每个同学都有展现自己能力的机会，它使参与学习的小组成员人人体验到成功的愉悦，使“失败者”重新得到自信。一位考试只得50多分的学生，在小组成员的帮助下，拿出了一份令全班同学称赞的作业——一篇优秀的小作文。这份作业使他在全班同学面前获得了成功，也使他找到了学习英语的自信，并鼓起了他努力学习英语的勇气，后来他渐渐地提高了英语的学习兴趣，成绩有所提高。

在小组评价时，我们不仅要对学生的参与度和积极性给予评价，还要看学生是否有创新，新课标告诉我们要创造性地使用教材，学生也是如此！这样更能激发小组之间的竞争，调动每位学生的参与度也打消了个别学生的依赖思想。在小组的评价中，我经常以学生的学号来加分，这样也就很好地鼓励1、2号学生来教好3、4号。让后进生更主动的展示自己，加分的同时，也给自己带来更大的自信。

6. 有利于老师更深入挖掘教材教法和学法。苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”教学中，我们更要注意多角度、多方位设计各种思考题，发挥学生横向、类比、逆向联想等思维，让学生不仅理解和掌握所学习的内容，还能利用现学的知识去创造，去探索， 培养创新思维，增强创新能力。

二、利用小组竞争机制，提高课堂效率

小组之间的竞争可以有多种形式。在教学中，我经常以评明星小组，和组织的各类比赛，如课文的背诵比赛，对话表演比赛，英语书法比赛和单词记忆比赛等，评选出最佳的明星小组。通过比赛，学生参与更广，对于后进生也更是扩大了平台，让他们在竞争中体会到成就。而在竞争中，小组之间的协作更好地提高了学生的合作意识和集体荣誉感，在此要是有一好的评价手段，可以从作业、课堂、背诵、考试等多方面来检验小组合作学习的效果，相信我们的课堂效率会更高，小组协作的效果也会更好。

作者简介：张晓宇，吉林省通化市柳河县实验小学。