播种美好情感的种子

刘蕾

2011年《小学语文新课程标准》要求语文课程教学过程中，“还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，“培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣”，并通过教学逐步使学生形成积极的情感态度。作为一名小学语文教师，应从课文教学的实际出发，丰富教学内容，潜移默化中在小学生的心田播种下美好情感的种子，为他们逐步形成正确的情感态度打下基础。

一、《老师，你好！》的教学

苏教版小学语文四年级（上）开篇就是一篇赞颂教师的课文——《老师，你好！》课文中写到：老师，您好！是您，在昨天与今天之间铺设大道，是您，在现实和理想之间架起金桥。教师的事业多么崇高！……哪个人的成长不浸透着教师的心血！哪一项创作不蕴含着教师的辛劳！是您，用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。教师的事业多么美好！……如何才能让四年级的小学生真正感悟到教师事业的崇高，打心里对教师这个职业或者对老师产生敬意和尊重的情感呢，怎样将这份情感播种到学生的心田呢，笔者在教学中采用的是课文与故事相结合的教学方法。

首先，笔者收集了全国优秀教师的资料，并进行精心挑选，如有图片，也从网上下载，以利于课堂教学更生动形象。

其次，教学过程是先将课文中的生字、生词为同学们进行讲解，再接着请同学们读一遍课文。

第三，读完课文，即让同学们安静下来，听老师讲有关优秀教师的故事。讲故事的时间控制在8分钟以内。

故事一：2005年3月31日，金坛市城南小学组织学生去观看革命传统教育影片。中午12时左右，该校一二年级的数百名学生在老师的带领下，排队前往金坛城区金沙影剧院。当队伍刚通过城南小学门前的南环二路时，一辆黑色小轿车飞驰而来。该校杨老师边急忙示意停车，边对学生喊：“有车，快闪开！”然而，小轿车丝毫没有减速，危急中殷雪梅张开双臂，奋力将走在马路中央的学生推到了路旁。小轿车从学生队伍的空隙处飞驰而过，只听见“嘭”的一声，殷雪梅被轿车撞出足有25米远，鲜血顿时从殷雪梅的鼻孔、耳朵汩汩流出。尽管全力抢救，但还是没有能够留住殷老师的生命。

故事二：曹瑾出生在交通闭塞、土地贫瘠的一个贫寒的农家。幼时懂事聪明的她就暗下决心，努力学习，通过学习知识改变命运，走出大山。2010年从重庆师范大学数学系毕业时，面对能够留在主城区工作的机会，曹瑾选择了放弃。2010年9月，曹瑾进平河小学后，很快适应了学校的工作氛围。她担心自己带不好这些孩子，于是找来小学和初中阶段所有的数学教材，系统研读，了解知识体系。下载打印出《数学课程标准》，仔细分析，弄清大纲规定。阅读《怎样当好班主任》、《做一个有为的教师》、《品味幸福》等书籍。

曹瑾是六年级34名学生的班主任。工作中，她耐心细致，常被班里的留守孩子称为“知心姐姐”。教学也勤勤恳恳，有一次，同学们遇到了一道很难的应用题，老师在课堂上连续讲了四遍，而且换不同解题方式。最后，还有几个同学没弄清楚，曹瑾又将这些学生喊到办公室，再次一遍又一遍地讲解分析，直到所有的学生都能正确回答该类问题为止。

早在5月1日，她就感觉到不舒服，吃不下饭。学校领导、同事多次提醒催促，她总说自己是六年级34个孩子的班主任，考试在即，耽误不得。6月20日之前的一段时间，她总喊肚子胀，吃不下饭，男友催促，她说过几天就要毕业考试了，自己是34个孩子的班主任，耽误不得。2011年7月8日曹瑾被检查确诊患恶性淋巴细胞瘤，晚期。曹瑾很坚强的跟病魔作斗争，始终保持着乐观积极的心态。她说，我会一直保持现在的心态，与病魔抗争到底。但同时她也做好了最后的时刻，捐献眼角膜等身体有用器官的准备。2011年8月26日，年仅23岁的巫山县平河小学女教师曹瑾，因患恶性淋巴细胞瘤晚期，经医治无效，于26日凌晨去世。这位被网友称为“最美乡村女教师”的女孩，还没来得及走完人生的花样年华，就早早地凋谢了。

二、教学思考

1. 丰富教学内容和手段可以达到意想不到的良好的教学效果。由于小学生正处在生理、心理成长阶段，其情感态度的形成还需要经过一个逐步塑造的过程，教学过程中结合故事的有力衬托，对小学生情感态度的形成有莫大的帮助。故事讲完后，教室里十分安静，还有的同学在揉眼睛，说明故事已进入学生心里。笔者再做提问时学生回答已经比较具体了，“老师真好”，“老师了不起”，“要尊敬老师”……

2. 课文与故事结合的方法，更贴近小学生的心理成长过程，更能激发学生的学习兴趣。

3. 有情节和人物的故事，更容易滋润学生的心灵。情感是人受外界刺激而产生的如喜、怒、悲、恐、爱、憎等心理反应。人非草木，孰能无情。笔者在第二篇《但愿人长久》课文之前，请部分学生复述故事，竟然全部能说个八九不离十，说明故事深深地印在学生的脑海里了，情感的种子已经种在了学生的心田。

4. 也为学生提供了写作素材。

总之，每篇课文都饱含丰富的情感，即使低年级课本的内容比较简单，但也蕴含丰富的情感，而要让这些情感被小学生感受并能使之体验和有所感悟，那么，语文教师就要准确地把握课文要表达的思想感情，丰富教学内容和手段，努力在小学生的心田播种下美好情感的种子。