浅谈初中生物课的导入

刘晓明

初中生物课堂如何导入，没有固定不变的模式，也没有最好的模式，采用什么样的导入方法取决于教学的内容、对象、目标等。只要我们教师方法运用得当，就能激发学生的学习兴趣，从而达到提高课堂教学质量的目的。

笔者经过多年的教学实践，总结出了一些切实有效的导入方法。

一、复习旧课导入

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

教师在讲新课之前可以复习旧课，不仅起到承上启下的作用，也起到巩固旧知识的作用，为导入新课创造了条件。

二、运用谚语、诗歌导入

在讲植物的生殖方式时，我用“无心插柳柳成阴”的俗语导入，说明植物的生殖方式是多种多样的。再比如，讲昆虫的生殖和发育时，以李商隐的两句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”导入。这些导入方法能切实提高学生学习生物学的兴趣，进入学习情境。

三、图片、视频现代教育技术手段导入

在课堂上渗透现代教育技术手段，巧妙的利用现代教育技术手段来进行导入，就会取得出乎意料的好效果。例如，在学习《根的结构和功能》时，播放歌曲《绿叶对根的回憶》，激发学生的学习兴趣，让学生在美妙的音乐中进入知识的海洋。在《生态环境的保护》这节课的导入中播放环境遭到破坏、野生动物被大量捕杀等视频，使学生产生共鸣，教师提出问题：“我们该如何保护环境？”学生就会以极大的热情投入到新课的学习中。

四、巧设疑问导入

巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。”只要教师巧设悬念，便会对学生产生巨大的诱惑力，学生定会产生急切的“愿闻其详”的心情，从而提高教学效果。如，在讲《人的生殖》时，先提出“我们每个人是怎样来到世上的？”此时，学生的求知欲望就会油然而生，急切地想要知道答案。

五、生活实际导入

生物学科与日常生活联系紧密，如果能用学生熟悉的身边事物导入新课，一定会起到事半功倍的作用。如讲“人体的呼吸”一节课时，教师举出生活中大家非常熟悉的例子导入：刚出生的婴儿就会啼哭，如果婴儿没哭出来，那医生可要着急了，就会拍婴儿屁股，让她哭出来。你们知道这是为什吗？婴儿的第一声啼哭，就表示开始呼吸，从而进入人的呼吸系统的学习。这样的导入紧密联系生活，使学生既感受生物科学对人类生活的作用和意义，又可以帮助学生养成关心生活、善于在实际生活中发现问题的习惯。

六、实验导入

生物学是一门以实验为基础的学科，学生的实验能力和观察能力显得尤为重要。在讲《神经调节的基本方式》一节课时，先让学生做膝跳反射实验，会引起学生极大的好奇心和浓厚的兴趣，在激发出他们强烈的求知欲后，继而引出新课。

高尔基曾说：“最难的是开始，就是第一句话，如同音乐上一样，全曲的音调都是它给予的，平常得好好去寻找它。”总之，课堂导入要简洁，要有趣味性、形象性、导向性，要能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生集中精力学习新的内容，从而提高课堂教学的质量。