语文教学中的情感教育

王劭彤

语文教学是一个典型的情感教育活动。教师的教学情感，教材的创作情感，学生的学习情感这三者之间的沟通融汇，形成了一个心理活动的有机整体。在这个立体的情感世界里，语文教学要实现真正的良性启动，就必须进行情感教育，才能最大程度地推动学生学习和情感的完善。因此，语文教学过程中，情感教育是十分重要也是十分必要的。

一、语文教学实施情感教育的意义

情感是一種态度体验，人对客观事物的感知、观察、理解与思维无不渗透着人的情感。而这些心理品质正是语文教学的必备条件。因此，学生的情感是否健康将直接关系着学生语文认知方向的正确性和可持续性发展。在语文学习过程中，学生情感体验的提升更能推动学生的语文认知活动向纵深发展，使学生的情感趋向稳定与完善。

二、语文的实质决定了情感教育

1. 我们汉民族语言在长期的发展历程中，出现了书面语和口语严重脱节的现象。久而久之，书面语也有了“白话”和“文言”的区别。随着历史的发展，文言文又逐渐被白话文所替代。到了上世纪初，不少仁人志士为了更好的发扬中华民族的优秀文化，开展了声势浩大的白话文运动，致使白话文逐渐占统治地位。但不管是白话文还是文言文，所有这些语言文字的形成，都是人们情感的升华。

2. 语文教学的目的就是对学生进行文化熏陶。语文教材文质兼美，蕴意深刻，这就决定了语文情感教育必须从教学内容出发，才能引导学生形成健康的情感，并促使其完美人格的形成。在语文教学过程中，教师要灵活运用自己的知识，本着对教育事业的热爱、宽容、理解，帮助每一个学生健康的成长。

三、语文教学要充分开发和利用情感教育

1. 关注学生的情感体验。在语文教学活动中，要激发学生对祖国语言文字的热爱之情。只有这样，教师才能在培养学生学习兴趣和动机的基础上，激发他们学习的热情。在实际教学中，教师不要单纯地以自己的见解分析来替代学生的情感实践。要让学生在主动的积极思考和情感活动中有所思、有所悟，使其受到情感上的熏陶，从而获得相应的启迪，这样才会去热爱。课堂上的演讲会、辩论会、故事会等多种新颖的课堂模式，总能吸引学生，打动学生，其魅力就在于激发了学生丰富的情感体验。

在语文教学活动中，学生遇到热衷的话题时，要鼓励他们畅所欲言，这样才能让思维的火花在碰撞中绽放。实践证明，愉快的氛围，轻松的课堂，有利于学生情感体验的表现，从而达到厚积薄发，使学生自然而然去感受课文中作者的感受，去了解作品中的喜怒哀乐。

2. 引导学生在交流中丰富情感。很多教师都有这样的体验：课堂上经常回答问题，下课后能与教师沟通的学生，在生活中大多数也善于与人交流。所以，师生之间的交流在培养学生健康的学习情感上起着不可忽视的作用。在师生之间架起情感的桥梁，是教育成功的保证。每一位学生都渴望着被人爱，也都有着受人尊重的愿望。所以，在教学活动中，教师要充分利用好语文学科的特点，在交流中丰富学生的情感。

在语文教学活动中，教师的一个特定动作，也是一种情感交流方式。俗话说，“眉目可以传情”。你的一个温情目光、一次竖起大拇指、一下点头示意、一阵倾情的掌声都是无声的语言。只要你恰当、适时的把握，都可以向学生传递出你想要给他们的情感信息。

3. 注重教师本身对情感教育的影响。语文教师的形象魅力往往也能吸引学生，达到情感教育的目的。教师的教风、才华、品行、修养等因素将直接影响到学生健全人格的养成。对学生亲善的教师会更容易取得学生的信任。而当这样的教师对学生倾注全部的爱心后，学生就会感到你是可爱、可亲、可信、可敬的。在此基础上，你就可以尽情的施展出高超的教学艺术，在课堂上驾驭胸中广博的知识，给学生以丰富的情感体验。

教师自身的不同情感也可以使学生产生不同的态度和行为。教师在课堂上表现出来的烦躁、愤怒、冷漠、埋怨等消极情绪，也会使学生的学习兴趣减弱，抑制学生认知和良好情感体验的形成。反之，如果一位语文教师满腔热情，不断表扬与鞭策，学生就会产生在良好刺激中获得知识和健康情感的体验。所以，作为一名语文教师，更要充分注意这一点，才能有效地发挥其积极肯定的情感，刺激和调动学生学习的热情和兴趣，实现语文教学活动中情感教育的目标。

由此可以看出，语文教学活动中的情感教育，因其参与其中的教师、学生都是活生生的生命个体。而每个学生又都是带着他的全部生活经验步入课堂的，而不是仅仅带着对知识的接受和理解。所以，语文教师要充分运用其学科优势，在师生交流中以自身的情感影响和开发，并利用教材里的情感因素来实现语文教学中的情感教育。