信仰的长征

“想着那些问题学生无处可去，我发现根本无法心安理得地继续在学校里待下去了。”贵州行知科技知识职业学校校长杨昌洪如是说。这是一个教育工作者最可宝贵的信仰。

正因为有了这样的信仰，本来生活优渥、任中建五局党校教师的他，毅然辞职办了问题学生感化学校；著名教授於英复等也甘愿追随于他，领300元一个月的薪水；教师赏识学生，与学生同吃同住， 24小时生活在一起；学校办学不到10年就被迫迁徙4次，学生即便在破烂营房、简易板房中学习，还是对学校不离不弃。这是一种信仰的长征啊！

最令人感动的，是学校因为没地办学，杨昌洪想解散学校、发还学费，学生却将钱砸到地上吼道：“校长，你不能不守信用，找到了地方咱们就要一起过去！”当夜12点，全校师生就徒步迁徙前往十三公里一处破烂营房，直到第二天早上抵达，全程40公里，即便脚上磨出了血泡，也没有一个学生放弃。学生说：“有您就有我们学校！ ”陶行知说：“缺思想、缺精神比缺钱更可怕！”朱永新谈到罕台新教育小学时说：“罕台的孩子是有福的，他们遇到了一群把教育当做生命的老师。”杨昌洪的学生同样也有这样的福分。朱小蔓说：“爱是这所学校的灵魂。”

邂逅《新“陶园”三画》，是无与伦比的福分。难怪听了杨昌洪的报告后，马来西亚在场的师生官员全体起立，向这位教育朝圣者深深地鞠了三躬。

陈复兴

中国教科院

教育调研联盟调研员

每个孩子都是第一名

常常听到办公室里的同僚这样感叹“如果不比成绩，不看分数，每个孩子都是惹人喜爱的小天使”。现实中，由于认识上的偏差和教育方法的偏离，大多孩子的潜能未能得到应有的发挥。他们被固定在一个圈子里，只能按照学校和家长规定好的路子走，不能以自己的方式追寻梦想。

日本教育家铃木镇一有言：不要用自己的爱心“摧残”孩子。孩子能力的幼芽有时是被我们老师和家长亲手掐掉的。尊重孩子的志向、兴趣、心理特点、需求，是我们在任何时候都要注意遵循的原则。面对有缺点的孩子，不要嘲讽、责怪，甚至放弃他们，而应该抱着包容的态度，去宽慰孩子，鼓励孩子，热情地拥抱孩子。这样，孩子才能从你那里获得正能量，不断前进。只要你把孩子当作天才，孩子就有可能成为天才。

作为老师和家长，我们不应该把眼光紧紧盯在孩子的每一次考试的分数上，更不能还锁定在“一百分”或“第一名”上。就像林清玄先生讲的：每个孩子都是不一样的，就像种植物，山坡地适合种西瓜和哈密瓜，烂泥巴里恰好种芋头。换个角度看孩子，你会惊喜地发现：原来，每个孩子都有不同的优点，每一个孩子都是如此可爱，他们身上具有如此丰富的可塑性——只要有可能，每个孩子都会是“第一名”。

事实证明许多后来走上社会成为精英的人，他们并不都是当年班上的尖子生，虽然无法考证他们是否在“七到十七名之间”。是的，只要有可能，每个孩子都会是“第一名”。

孙晓云

江苏省盐城市亭湖区南洋小学