别逼孩子变孙猴

心理学家把孩子学习时的感受分为三个阶段：舒适阶段、挑战阶段、恐慌阶段。舒适阶段，就是现在的要求小于孩子的实际能力，不再学习进步，也能应付各种要求。挑战阶段，就是当前目标大于孩子的能力，但通过努力可以达到，对孩子来说，是一种历练和挑战。恐慌阶段，即目标远远高于孩子的实际能力，无论孩子怎么努力都达不到这个目标。

原地踏步，不求上进当然不好，但如果过分要求孩子，也是不可取的，会让他们感到“恐慌”。刚学会弹钢琴就逼着他成为李云迪，刚学会跳舞就逼她成为杨丽萍，刚学会一段绕口令就逼他变成郭德纲。这些都是不现实的，应该让孩子“愉快地难受”，让他们在现有的水平上，接受适当的挑战，既能磨炼他们的意志，又能体会胜利的喜悦。

邻居家的孩子悦悦跳舞很有模样，在小区很出名，邻居请了专业老师辅导。一段时间后，悦悦舞技大有长进，便找了一个专业学舞蹈的孩子比试。那孩子以前练过体操，后来改行学舞蹈，无论是身体素质还是悟性都要高过悦悦一大截。邻居觉得悦悦应该能超过人家，可是练了又練，学了又学，要么体力不行，要么动作节奏不好，连人家的一半都赶不上。慢慢地，悦悦“恐慌”了，觉得自己不是跳舞的料，心里像是压了座小山，让他喘不过气来。

舞蹈老师都说，找专业舞者和孩子比，无异于“杀鸡给猴看”，孩子能比得了吗，只能是打击孩子的积极性。

孩子的特长与优点，需要适当地挖掘，不能拔苗助长。孩子会玩点小魔术，你非把孙悟空找来和他比试，不要说小孩子，就是刘谦来了也比不过会七十二变的孙悟空啊。

（山东 李金鹏）