比出课堂精彩 秀出教师魅力

周学英

“课内比教学”活动开展以来，我校教师都认真钻研教材教法，精心设计，主动上公开课，积极参加“教学比武”。作为其中的一员，我也积极地参与了讲课听课评课活动，结合自己及其他老师的教学，现谈谈自己的收获与反思。

一、轻松学习，让课堂格外生动

轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，刘小云老师上的一节识字课，开课新颖，很符合小学生的心理特征，整节课充满着轻松、愉快的氛围。整个教学她紧紧抓住利用两字引导学生自主识字。让学生喜欢识字、有识字的愿望，进而快乐、轻松地识字。例如在教学特殊偏旁“鸟”时，刘老师运用课件生动地展示出一只栩栩如生的小鸟。学生一看屏幕上飞来一只小鸟，就兴奋起来，情不自禁地说：“一只小鸟。”于是刘老师随机出示一个“鸟”字，并告诉学生古代的“鸟”字可不是这样写的。于是在图和字中间展示“鸟”的古文字。此时学生完全沉浸在动漫图示中，这样，“鸟”字就牢牢记入了学生的脑海里。又如刘老师在教学“难”字时，运用讲故事的方法帮助学生识字，听了故事后，学生对“难”字的记忆恐怕是长久不会遗忘了。更为重要的是这给学生一个启示：那就是“编故事”也是一种非常轻松的识字方法，学生很快学会了这种方法。可见充分挖掘学生的创造想象力，让学生自主识字，也是一种轻松识字的方法。总之，刘老师的这节识字课给我今后的识字教学指明了方向，让我受益匪浅。

二、激情表达，让课堂更有魅力

赞可夫认为：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余工作都应当是这种思想感情的自然结果。”只有当学生的情感被充分调动起来，才能“情以物迁，辞以情发”。准确生动而富有激情地表达绝对可以增加老师的课堂魅力。我听了五（2）班易成凤老师的一堂课，她讲的是《圆明园的毁灭》，刚进教室我就被她标准而流畅的普通话吸引了，接着她富有激情地范读课文让人赏心悦耳。在讲授的过程中，她又引导学生品读课文，在反复地朗读中学生们终于体会到了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象，这时她抓住机会让学生畅所欲言，谈自己的祖国，说自己感受到的民族使命感，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。在这富有激情的课堂上我一次又一次地被感动着：为易成凤老师扎实的基本功、很强的应变能力和敬业的精神而感动，也为课文中侵略者的野蛮行径而无比仇恨。感动之余更多的是思考：自己在教育教学工作中很少进行这样的锻炼，参加了“课内比教学”活动，才发现自己和别人存在着差距。今后只有经常向优秀老师学习，与他们多交流讨论，并且坚持锤炼自己的基本功，用激情感染学生，才能增添课堂魅力。

三、课件展现，让课堂分外精彩

兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。多媒体课件这种现代化的教学手段现在在教学中被广泛地使用，运用多媒体课件导入新课，能通过情景画面以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。我听了一（1）班马老师讲的《王二小》，她精心制作的课件穿插在讲授过程中播放，生动的画面，使课堂显得分外精彩，特别是学生看到刺刀刺向王二小的胸膛时都留下了眼泪，教室里鸦雀无声，没有一个学生开小差，人人都参与学习讨论，在活跃的课堂气氛中教师收获着成功。在课后的评课中赞美声经久不息。同时我在想：我从未精心地去制作过课件，甚至有时就是采用传统的教学模式完成教学任务。参加了“课内比教学”活动，听了马老师的课我才知道自己有多落伍。今后须得虚心请教，学会制作课件，让自己跟上时代的步伐，这样既可以学到本领，又可以让课堂变得精彩。

满满的收获，深深的思考。比教学不仅是教师教学的一种展示，而且更重要的是所有教师相互交流、沟通、取长补短的平台，是一次难得的机会。特别是听了我校老师的比武课后，看到了我校一群刻苦钻研、乐业敬业的老师在课堂上的精彩表演，看到了新一代老师的综合素养和过硬功底，让我对教学有了更深刻的认识和体会，只有勤于学习，大胆实践，不断总结经验，才能有进步，才能有收获。让我们人人都走上教学比武的大擂台，各显身手，让我们的课堂教学越来越精彩，让我们的老师越来越有魅力。

（责任编辑 刘 红）