发展理性思维 提高作文水平

陈蒙亚

很多老师在现实教学中，非常注重学生实践活动的参与引导，注重学生情感体验的调动，但是却疏忽了理性思维的引导。殊不知，认识的肤浅和思想的苍白，是当代学生的通病，所以提升教师的理性思维能力，加强对学生理性思维的培养就迫在眉睫。只要学生的思维能力得到了提高，写文章的水平也能得到提高。

一、问题的思考

以培养深层语文能力为己任的作文教学，在全面发展教育中的作用日益凸现，对每一个想有所作为的语文教师而言，这无论如何都是件令人振奋的事情，因为他们面临的是一件极富挑战性的工作。作文教学跟创造性活动似乎结下了不解之缘。因为它本身就是一个从无到有的过程。伴随其中的来自记忆或联想中的表象的迅速更迭，对思维的深层潜入，由最初思维的焦虑到情绪和思想的独特有序的释放，其心智方面的活动强度常常达到顶点。

在提倡作文教学中的发散式的“率性而作”之后，在学生们的写作欲望被激发出来之后，如何让他们的思维向深层掘进，发挥作文教学在育人中的独特价值？眼下这正是很多语文教师孜孜以求的东西。作文中蕴含的文化价值观、审美力以及理性思辨力既不是空中楼阁，也有别于昙花一现式的灵感。她来源于对生活的独特观察，来源于阅读中的涵泳品味、识机入神，更来源于作文教学中对思维训练的执着追求。人文素养的积淀板结的土壤是结不出甜美的果实的，只有在具备厚实的人文素养的心田，种植上绚丽的理性之花，并且悉心呵护，才能做到厚积薄发，推陈出新。

针对以上现象，教师们必须在语文教学中加强理性思维的培养。

二、实践的尝试

1.加强教师对文本创意、学生体验的理性关注——培养学生理性思维的前提。作品的伟大在于作者深刻的体悟，而教师在教学中忽视作品的创作意图去摘取感情色彩强烈的词句进行局部体验，对语段的品味只停留于感性，多孤立于文章的整体构思之外，缺少对文章整体的把握。

优秀的作品能够激发学生的人生体验，教师在教学中应理性地思考：如何将学生的个体体验与优秀作品的内涵衔接在一起，并将之内化为学生的某种深刻体验？小学课本中有《放飞蜻蜓》一文，文章的主旨是使孩子明白“蜻蜓是人类的朋友！”所以，教学聚焦于“陶行知怎样劝说孩子们？陶行知给孩子们留下了怎样的印象？”这两个问题，引导学生品味语言，读懂课文。之后，再融入当今社会的关爱现象，通过对比，学生更能理解其中意味。这样既关注学生的生活体验，又充分尊重学生对文本的个体体验，更能激发学生学习的热情。

2.培养学生对生活现象的理性思维能力——提升作文立意的关键。作文的魅力在于立意，而立意的深刻取决于思维的深刻。在作文教学中，生动优美的语言、丰厚的知识和生活积累、必要的写作技巧，固然重要，而理性思维训练更是起着“牵一发而动全身”的关键作用。

培养学生思维，提升作文立意的方法：品高文自华，进行精神世界的理性思考，思想才有深度；透过现象看本质，对生活现象分析、研究、挖掘出事物本质的思想意义，见解才有高度；紧扣当今时代特征，跳出个人圈子，走出自我，走向更广阔的社会，立意才会深刻。在实践摸索中，我经常这样训练孩子的理性思维：

（1）培养理性思维的灵活性。一条线，有孩子看来是地平线，有孩子看来是皮筋，有孩子看来是桌子，有孩子看来是永远不结束的远方。不同的人，不同的思维，答案自然也就不同，而正是这无限的可能性构成了丰富多彩的世界。

要让学生写出有新意的，就要训练思维的灵活性，在指导学生创作的过程中，我们应鼓励学生全面立体地认识事物，全面辩证地分析问题，大胆质疑，于无疑处生疑。同一个问题，换一个角度，会得出不同的结论。相对于精彩的文章，更为可贵的是教学过程中师生“如切如磋，如琢如磨”，那是多么精彩的时刻；告诸往而知来者，是多么美妙的时刻。

（2）培养理性思维的深刻性。文章是否有深刻的思想取决于思维是否深刻。爱默生说过“美总是与思维的深度成正比的”。学生作文中往往出现东拉西扯、不得要领的现象，谈论问题常常隔靴搔痒、认识肤浅。这样的现象，出现在各种文体中，记叙文中的点题，议论文中的论点都会受到影响。这样就会大大削弱作品的阅读价值。因此教师要善于启发诱导，培养学生深入思考问题的品质，提升学生思想的厚度。

深入思考要求我们在作文教学中要注重对学生思辨能力的培养，分析问题时不仅要知道是什么，更要多问几个为什么；不仅要看到此，更要能由此及彼；不只看事物变化的“果”，更能追根求源，分析事物变化的“因”。长此以往，我们的学生就能在实际学习中把书读厚，把人读新，把世界读懂，写出来文章才有厚度，有新意。

理性思维是人类最高级的心智操作，人类愈是发展，理性思维愈是飞跃。在历史发展进程中，科学离不开理性思维，民族进步离不开理性思维，物质文明创造，更离不开理性思维。人是一根会思想的芦苇。思想着是美丽的。思想成就了人类，形成了人类的伟大。使学生会思考、有成熟的思想应该是语文课培养的重心之一。进而把这种灵活、深刻、辩证的思想上升为一种理性思维，自觉地运用到作文中去，那就是我们语文教学的一种理想境界。

大量的作文训练事实告诉我们，在语文教学中，必须培养学生的理性思维，这是提高教师的执教能力和学生作文质量的有效途径。