探究培养幼儿早期阅读能力的方略

[摘 要] 0-6岁是儿童潜能开发的关键期，心理学家和教育学家的研究表明，早慧的幼儿有一个共同的特点，就是喜欢阅读。幼儿教育家蒙台梭利也认为，整个学龄前期是幼儿阅读、语言发展的敏感期，抓住早期幼儿阅读能力的训练，对幼儿的智能发展将起到事半功倍的效果。那么，早期阅读的含义是什么？早期阅读在幼儿成长过程中的作用有哪些？如何培养幼儿的早期阅读能力？本文将探究和解决以上问题。

[关键词] 幼儿；早期阅读；兴趣；能力

一、早期阅读的含义

自进入21世纪以来，我国幼教界也以前所未有的热情关注和推广着早期阅读教育理念。但是，不容忽视的是，形形色色的以“早期阅读”之名而推行“早期识字”的理念已涌入了家长和教师的视野。许多教育专家呼吁要将“早期阅读”与“早期识字”的概念区分开来，它们并不能划等号。因此，我们有必要思考一些最为基本的问题：究竟什么是对幼儿发展真正有利的“早期阅读”？

早期阅读是指幼儿园、早教机构、家庭通过提供以图画读物为主，以有声读物为辅，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，掌握阅读方法，提高幼儿的阅读能力，在阅读过程中发展幼儿的想象、思维、表达能力，引起幼儿阅读识字的愿望，获得有关书面语言的知识，从而为幼儿入学后正规的书面语言学习做好准备的一种寓教于乐的语言活动。因此，“早期阅读”并不等同于“早期识字”。

二、早期阅读在幼儿成长过程中的作用

1、早期阅读能够促进幼儿认知能力的发展

丰富多彩的幼儿读物，满足了孩子们的好奇心和求知欲，拓宽了他们的知识经验，使他们走进大千世界，看从未见过的东西，听从没听过的故事，从浩瀚的图书世界汲取营养。同时，故事中的情节与情节、画面与画面之间也存在一定的逻辑关系，可以帮助幼儿在阅读的过程中学会思考、展开想象。

2、早期阅读能够促进幼儿社会性的发展

早期阅读教育是一种养成性教育，不在于幼儿获得多少知识、认识多少字，而是培养他们的阅读习惯、阅读兴趣，使幼儿长大后成为一个热爱读书的人。而且，优秀的文学作品蕴涵着深刻教育道理，可以培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格、良好的情绪情感和社会品质，从而提高幼儿的社会交往能力。

3、早期阅读能够促进幼儿语言能力的发展

阅读为幼儿提供了自主阅读和交流阅读经验的机会，让幼儿找到了想说、喜欢说的话题，自然而然形成了一种有话可说的宽松氛围。

综上所述，早期阅读在幼儿成长过程中起着非常重要的作用，

那么，该如何培养幼儿的早期阅读能力呢？

三、培养幼儿早期阅读能力的策略

1、让孩子以读书为乐，视读书为享受

1.保持乐观、开朗的情绪。积极的情绪体验能够激发孩子的潜能，进而在读书中会感受到一种快乐和享受；消极的情绪体验只能使孩子意志消沉，对读书有百害而无一利。

2.选择孩子喜欢的书，使孩子在快乐的心境下阅读。可以给孩子一些经典的国内外读物。如：绘本、漫画、寓言、童话、图画书等，提高孩子的阅读兴趣。

3.为孩子构建一个良好的家庭环境，让孩子在快乐中读书成长。专家认为，家庭中父母亲属充满关怀、平等、尊重、理解的和谐关系和氛围，对孩子的读书大有裨益。

4.让孩子觉得读书就像与一个好朋友聊天。尊重孩子的兴趣爱好，不强迫孩子读书，更不能给孩子压力，让孩子产生读书像是在与朋友聊天的感觉。

2、引导孩子爱上读书，让读书成为孩子的自觉行为

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。家长只有重视对孩子兴趣的培养，让孩子产生阅读的内部动力，孩子才能开发心智，产生阅读动机。那么家长可以采取以下办法：

1.从孩子自身爱好、兴趣出发，循序渐进培养孩子读书的兴趣。

2.不仅要欣赏孩子的兴趣，还要在孩子取得进步时，及时地鼓励和称赞。

3.呵护孩子的好奇心，鼓励孩子在满足好奇的过程中获取知识。

4.和孩子一起读书，引导孩子在读书中寻找乐趣。

3、好的读书习惯一经养成，书就会成为孩子最知心的朋友。那么以下是培养孩子良好阅读习惯的5个方法：

1.创设良好的家庭读书条件。家长应不嫌“汗牛充栋”，只要对孩子有益的书籍，先买好，放在孩子每日能见到的地方。天长日久，孩子每天所见的都是书，慢慢就会对书籍产生兴趣。

2.调动孩子的阅读兴趣。可以借助悬念调动法、故事梗概法、电视辅助法引导孩子边读边思考。

3.孩子在阅读文字的过程中感受到文字的非凡魅力。给孩子多读一些优美流畅、富有想象力的文字，让孩子徜徉在文字的艺术海洋。

4.一起制定阅读计划，指导孩子阅读文学经典。

4、用读书之成果激发阅读兴趣，让孩子真正爱上阅读。读史使人睿智，读美学使人高尚，读哲学使人深刻，读自然科学让生活更美好，欣赏艺术作品可以陶冶情操，孩子从读书中收获知识、收获欢乐、收获成功。

总之，开启幼儿早期阅读的方法有很多，只要教师和家长能够做到尊重和热爱儿童，融会贯通，就一定会提高幼儿的早期阅读能力。

参考文献：

[1]周兢，早期阅读发展与教育研究，教育科学出版社，2007.5

[2]寿长华，50个细节教出爱读书的孩子，中国华侨出版社，2011.8

[3]刘秋红，家园同步开展早期阅读教育的实践研究，北京师范大学出版社，2010.10

基金项目：牡丹江市社会科学课题项目201209，课题名称：提高幼儿早期阅读能力策略研究。

作者简介：赖新丽（1983—），女，山东临沂，学历：大学本科，职称：讲师，黑龙江幼儿师范高等专科学校。