高职院校“地籍测量学”教学改革探讨

张桂蓉　马玉宝　李红

摘要：随着时代的发展，现代测绘技术和仪器都有了快速的发展，并不断的得以应用，在这种情况下，对地籍测量工作有了更高的需求，测绘科学从理论到实践都发生了较大的变化，在这种发展趋势下，测量学传统的教学体系和课程结构都无法适应新时期社会发展和技术进步的要求，因此地籍测量学的教学改革势在必行。文中针对教学内容的改革进行了分析，从而对教学方法和教学手段上的创新进行了阐述，并进一步对学生的职业素质的教学进行了强化。

关键词：高职院校；地籍测量；教学；改革

前言

随着社会和经济发展的需要，地籍测量学针对研究土地及其附着物的权属、位置、数量、质量和利用现状等土地基本信息的集合，以数据、表册和图的形式表示，并由以课税为目的的地籍扩大为产权登记和土地利用规划服务的多用途地籍的内涵和外延更加的丰富，同时成为政府宏观决策时的科学依据，被广泛的应用于现代地籍测量当中，并与其他测绘工程专业的课程融合在一起，为地籍测量的更深入发展奠定了基础，因此当前的发展趋势下，地籍测量学的教学内容改革已试在必行。

1 教学内容的改革

测量从本质上讲，是一种获取空间三维坐标及进行信息处理与管理的技术。但随着各种高科技技术的发展，如电子技术、激光技术、空间技术和计算机技术等被引入到测量当中来，从而带动了测绘技术和测绘产品的发展，从三维向多维发展，从静态向动态发展，从地面向空中发展，从技术型向管理发展。这种发展及趋势给测量教学提出了更高的要求，教学内容的改革应该弃旧用新，删繁就简，同时对于一些旧的方法和仪器等应进行压缩淘汰，测量教学转到较全面体现测量学本质及对各行业的作用的方面，对于最新科学的成果要在教学中及时的进行反映，因此，应针对专业的特点对教学大纲和教学内容进行彻底的改革，从而适应地籍测量的需要。

在具体处理传统内容与新技术之间的关系方面。教学内容可作三方面的处理：一是对于一般传统教学内容。二是内容上有一定难度，与新技术发展相关的章节，则要详细讲解，连带介绍新技术，相应指出目前的研究动态，以引导学生向本学科深度发展。三是介绍测绘在整个地理信息产业中所处的位置和作用，进一步让学生理解测量学是研究地理信息采集的方法以及地理信息数据处理和应用的学科。

当然，这方面工作应该重点放在高职类测量学教学新教材的编写出版上。新教材的编写应以地理信息的获取、处理、应用为核心，以空间点位的确定为基础，以测量学在该专业中的应用为重点，全面反映测绘科学技术的最新发展和成果。

2 教学方法和教学手段的创新

2.1 加强启发式教学，培养独立思考和自学能力

各学科的教学时间性都较强，在有限的课堂上不能把整个学科的知识都面面俱到的传授给学生，在教师点到的基础上还需要学生学会独力思考和自学，这时启发式教学就能充分发挥其目的。启发式教学主要是通过对学生兴趣启发、思路启发、比较启发三个方面充分激发学生的学习积极性，培养学生独力思考的能力，促进学生的自主学习。首先，兴趣启发是利用学生对科学知识的兴趣，从而激发学生的学习热情和积极性，使学生对学生产生欲望。其次，思路启发，就是启发学生的学习思路，使复杂的问题简单化，实际问题理论化，抽出共性，抓住本质，为解决问题提供捷径。如介绍三角测量和三边网测量，虽然是两种不同的平面控制测量方法，但其内在本质是一致的，举一反三，不难掌握。第三，比较启发是通过比较，如比较三角高程测量与水准测量的异同，启发学生逻辑思维能力，帮助学生抓住事物的本质联系和区别，以利于知识信息的归类、记忆。

2.2 重视实践教学，系统安排实验内容，注意动手操作技能培养

高职院校培训的是实用的、综合性的专业人才，因此在教学过程中，要尽量对实验课的课时进行安排，提高学生的实践动手操作能力，在教学中，教师要把实践性教学与实验课充分的联系起来，对每次实验均有明确的实验要求。实验中发现错误和数据超限时，不要急于要求学生返工重测，而是引导学生对实验过程进行回忆和数据分析，帮助其找出错误和问题再做处理，着力于培养学生分析问题、解决问题的能力，课程结束后，要尽量安排学生进行测量实习，让学生亲自参加到实际的测量工作当中，对所学的理论进行实际操作，不仅有助于学生动手操作能力的提高，同时也能有效的提高学生的测量技能，使学生在实际测量工作中得到智力和综合能力的训练，从而激发学生的对知识的求知欲，从而更好的适应未来的工作需要。

2.3 应用多媒体教学软件辅助教学

目前各高职院校普遍存在师资紧缺，课时少，实验室硬件不足等特点，同时测绘技术的快速发展，使新技术新产品不断的更新，实验室的资金有限，根本无力不停的更换新仪器，因此针对这种情况，高职院校可以引进或自行编制一系列内容全面、功能强、界面友好、反映最新测绘科技发展动态的多媒体测量学教学软件，满足学生自行学习的需要，这样不仅使学生对课堂的内容进行了复习和补充，同时还能扩宽自己的知识面，激发对测量学的兴趣。

3 强化职业道德培养

高等职业技术学校是为生产第一线培养技术应用型人才，因此对学生的文化素质和思想素质进行教育是十分必要的，这样可以提高学生的整体素质，从而成为一个综合型的技术应用人才。在教师的测量教学当中，要注重学生的职业道德教育，在测量工作当中，对误差有要求，在允许的范围内可以使用，超出允许值时就得作废。在测量实验和实习中，教师要严格检查学生的实验成果，发现成果的误差不在允许范围值时，在找出原因并加以改正，对于学生私自更改数据或是伪造数据的，一定要严厉的进行批评教育。这样可以让学生知识错误的所在，同时还能及时对学生的不良习惯进行及时的遏制，从而避免在以后的工作岗位上对工作马虎，不认真。测量数据的准确性直接关系着国家的经济建设，因此为了遏制社会上的一些不良风气，国家应该制订相关的法律保证测量成果的正确性，同时学校也应强化学生的职业道德教育，从而促进测绘行业的快速发展，不断提高测绘工作的工作效率，并保证测量成果的精确可靠。

4 结束语

随着当代测绘新技术的发展与社会的需求，地籍测量学的自身特点与应用范围及其与其它专业学科的交叉融合，其内容也在与时俱进。因此，这门课程内容与方法改革会不断地深化，其最终目的是为了提高教学质量， 满足和适应社会需求。

参考文献

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