十八大后高职思想政治理论课教学的发展走向

邹曙南

中国共产党第十八次全国代表大会认真总结了党中央领导全国各族人民推进中国特色社会主义事业的成就以及经验，并且提出了一些新思想、新观点和新论断，深入发展了马克思主义理论体系。我们要在原马克思主义的基本教学理论的基础上结合实际，展开对十八大的深入学习，推动十八大精神将是今后高职思想政治理论课教学的重点和走向。

党的十八大高职思想政治理论课教学发展走向一、党的十八大精神的本质内涵

（一）党的十八大召开的背景

当今世界处于大发展和变革时期，在综合国力的竞争中，文化的地位将会得到提高。关于如何增加文化的软实力、中华文化的影响力和维护文化安全，在今后都是关键问题。目前我国处于全面建成小康社会及深化改革的关键时期，而文化又是一个民族凝聚力的源泉和要素，因此丰富文化生活是国民的期望。

全面建成高质量的小康社会，不仅是要让人们过好日子，有着物质上的保障，还要让人民享受健康的文化生活。因此我们一定要牢牢抓住这个发展机遇，在以经济建设为中心的同时，把发展文化作为执政兴国的重要内容。

党的十八大是我党在全面建设小康社会的关键时期，以及深化改革、加快经济转变发展方式的关键时期召开的一次重要会议，它对我党继续带领全国人民全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面有着重要意义。

（二）党的十八大精神的本质内涵

要推动十八大精神，首先要了解十八大精神的本质内涵。党的十八大是中国特色社会主义道路上的一座里程碑，它具有承前启后的作用，不仅为全党和各族人民在社会主义道路上指明了方向，还展现我党的执政为民的伟大情怀。“十八大精神”的本质内涵从胡锦涛总书记所作的大会报告中“发展、民生、党建、文化”这“四大主旨”，已得到了深刻凝炼的诠释。

十八大的精神精髓是要持续不断地推动社会发展。发展才是硬道理，才是党执政兴国的主要要务。只有不断地去改革和推动发展，才可以把握社会主义现代化建设的本质，把握我们党执政兴国的关键所在。要完成全面建设小康社会的目标，就必须使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。十八大报告清晰明了地阐述了对发展的准确认识：“要准确判断重要战略机遇期内涵和条件的变化，全面把握机遇，沉着应对挑战，赢得主动，赢得优势，赢得未来，确保到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标”，要求“全党同志一定要埋头苦干、顽强拼搏。国家要加大对农村和中西部地区扶持力度，支持这些地区加快改革开放、增强发展能力、改善人民生活。”

切合实际地去改善和发展民生，是十八大精神之本。“民惟邦本，本固邦宁”。民生问题解决的程度决定了社会的进步程度和政权的兴旺，如何抓住民生问题，是构建和谐社会的关键所在。我党一直都是重视民生的发展和建设问题，胡锦涛总书记就曾在报告中明确地强调了要“加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点”“要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。”另外，他还指出了“努力办好人民满意的教育、推动实现更高质量的就业、千方百计增加居民收入、统筹推进城乡社会保障体系建设、提高人民健康水平、加强和创新社会管理”等“六点要求”，展现了更深层次的民生情怀。

十八大精神要求把加强党政建设作为其重要内涵。建设什么样的党，如何建设党，都是我党长期执政所要面临的重要问题，它直接地与国家的前途命运相关。形势发展、事业开拓、人们期待是推进改革创新精神的一项新的伟大进程。正是基于这点，十八大报告中明确强调：“全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。

同时，十八大精神将大力发展文化作为其发展要义。文化，是一个民族得以传承和发展的精神血脉，是实现民族归属感及认同感的精神纽带，同时也是孕育民族品格的精神基因，对此十八大报告有清晰表述：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，“全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用”。

二、推动十八大精神进高职思想政治理论课具有特殊重要意义

党的十八大作为我国全面建设小康社会关键阶段召开的重要会议，认真深入地去贯彻学习十八大精神，是关系党和国家工作全局、社会主义事业长远的发展、推动党和人民在以习近平同志为总书记的新一代领导集体的带领下，高举发展中国特色社会主义伟大旗帜、全面建成小康社会、为中国特色社会主义建设胜利的奋斗，都具有重要意义。

十八大报告中明确指出，一代又一代有志青年的继续奋斗是建设中国特色社会主义事业面向未来的保障。高职生是青年中的中坚力量，提高高职生的思想认识，理所当然有着极其重要的发展意义。特别是当今大学生年龄都在二十岁左右，他们距离2020年全面建成小康社会的目标还不到十年，距离2050年建设富强民主和谐的社会主义现代化国家的目标也还不到四十年。作为当今风华正茂、精力十足的一代，这两个宏伟的目标都需要他们去实现。所以，高职大学生们对于十八大精神的理解和学习，关系到他们的知识水平和思想基础。

作为大学生思想教育重要课程的思想政治理论课（以下简称思政课），要通过思政课教师的教学，将十八大精神更好地进行宣传及贯彻落实，以做到发挥其最大功效。另外，中央也在《关于认真学习宣传贯彻党的十八大精神的通知》中强调：“要抓好党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作，把学习党的十八大精神作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容。”

“进教材、进课堂、进学生头脑”是在党的十四大之后提出来的。它的提出经历了三个过程，首先是1995年10月国家教委提出：“把邓小平同志建设有中国特色社会主义理论变成教材，进入课堂，用以武装青年学生”。然后98年中宣部联合教育部提出：“要下气力把邓小平理论编成教材，进入课堂，武装大学生的头脑。”同年6月，中宣部及教育部明确使用了邓小平理论“进教材，进课堂，进头脑”的提法。于是“进教材、进课堂、进学生头脑”这个“三进”提法一直沿用至今，这充分体现了要重视中央有关重要精神的学习和贯彻，就要善于在教材和教学中体现出来，以达到让大学生能够了解、理解和接受的目的。党的十八大精神的学习贯彻依然有一个“三进”的任务，即要抓好十八大提出的重大理论观点、重大方针政策、重大工作部署进到教材的有关章节中，进到课堂教学的内容和教学活动中去，力求达到武装大学生头脑的目的。

按照以往的经验可以看出，将思想政治理论进入教材的工作相对比较容易。但是“进课堂”这个工作就会显得比较困难了，因为教师本身的学识和经验都有着很大的不同。十八大后高职思想政治理论课教学要真正实现将教材体系向实际教学体系进行转化，如何使教师的讲授对学生思考问题有启发，真正能在学生现有水平的基础上帮助学生全面地、准确地和深刻地掌握十八大精神，如何能调动学生学习十八大精神本来所具有的积极性、主动性和创造性，并且把十八大精神的学习同思想政治理论课的教材体系、教学体系一致起来，这需要教师用很多心思，下很大的气力，才能真正让十八大精神走进学生头脑并生根发芽。

三、十八大后高职思想政治理论课教学的发展走向

我们在认真总结了以往的工作经验，并且又结合当前高职思想政治理论课的发展形势及任务分析之后，就会得出我们在深入学习十八大精神的时候，需要增加教学实效性，另外，还要做到相互协调，以和谐自然的形式融入思想教育内容，做到热点和难点贴近，做到教师学生相互提升，做到课堂讲授学习与多种形式相结合。

（一）做好课程协调化工作，实现教学自然化

在进行十八大精神融入思想政治理论课教学的过程中，我们不应将原有的教育教学计划打乱。应当做到将十八大的有关精神以一个很自然的形式融合进原有课程的学习之中，而不是为了十八大精神的学习去重新开设一门课程。另外，在高职院校之中，还可以根据学习的一切需要，结合学校的资源优势，动员相关单位和部门，专门地去为学生学习十八大而开展几场与此相关联的专题讲座。但是在开设这方面专题讲座的时候，应当注意避免要和我们在课堂上授课中有关内容的重复。目前高职院校开设的思想政治理论课程主要有3门：思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论以及形势与政策。这3门课程中，因为其突出的重点内容都是不一样的，所以我们要根据这些课程所突出的重点，将十八大精神与之进行一个有效的融合，把其中的制度、理论体系以及相关道路等三个方面分门别类，有机融入，科学合理分布。以便于更好地体现和贯彻十八大的新思想、新部署、新观点等。

但是因为教师教学方面可能会出现的一些问题，在十八大精神进思想政治理论课的教学实践中，或多或少都会有一些在内容上的重复，面对这样的重复，我们需要进行协作和调整，在有关的教学内容中我们要明确地分工和实行一定的计划，千万不能够简单重复地去敷衍。

（二）遵循“双主体”理论，促进师生相互学习

现代思想政治教学的教学原理中有一个“双主体”的理论，这个理论的意思是说，在思想政治教育教学的活动中，教育者和作为受教育者的学生同是处于主体的地位上。教育者存在的主体主要是作为教育教学阶段上的主体，而作为受教育者的学生，主要是在受教育阶段处于主体地位。我们在深入进行十八大精神的学习时，一定要结合实际去了解学生面临的难点问题，并且提出重点，及时地发展热点，要认真地将十八大的精神在思想政治理论课中与学生思想和生活进行贴近。如何准确地抓住问题关键所在，将道理讲得清楚明白，有效做到深入浅出，教学实施生动形象有趣，并且在十八大的学习过程中，更好地实现师生共同学习，相互理解，提高师生共同的分析和解决问题的能力。

教师要想法设法加强高职生对马克思主义中国化理论的深入学习，尤其要做到在学习的同时，不能只是将其中的知识直接强加给学生，而是要做到传播思想的同时，加大理论体系的学习和学习方法的培养，要给学生以更多的启发，要和学生展开思想上的交流，语言上的讨论，行为上的互动。在高职学生的思想政治教学过程中，要做到真的将十八大的精神融入给学生，并且让他们可以带入到个人的日常生活之中。另外教师在授课的过程中，要给学生做好示范工作，而不是将自己的标准强加给学生。这样才可以伴随教学的进程，同时提高自己的思想认识水平。

（三）突出教师课堂授课形式，重视多种形式配套结合

在进行思想政治理论课的教学过程当中，教师是处于一个主要的和主导的环节，同时也是帮助学生在学习中提高思想认识的主要形式。虽然教师在课堂上的教学很重要，但是课堂上的讲授不能成为唯一的一种方式，因为它需要其他的教学环节配合、配套，形成一个教学工作系统。我们在对于十八大精神进思想政治理论课的设计中，应有计划地组织学生开展几次专题性讨论，力求找那些学生普遍感兴趣又能谈出体会的问题，以调动和发挥学生在学习上的积极性；也可以举办相关内容的征文活动，以吸引学生关注十八大精神并促成他们更深刻地认识问题。同时我们还应多收集一些与十八大相关的文字、图片和音像资料，把它们充实到网络教学平台上去，方便学生以及更多读者的学习。

大学生的思想政治教育过程是一个具体的工作系统，而在这个体系和过程之中，思想政治理论课又是处在一个主要方法的位置上，需要学校在其他课程和其他工作中也都承担着宣传贯彻十八大精神这一任务，我们应努力形成思想政治理论课教学科研机构与学生工作系统、团委系统以及各个院系的联合行动，通过学生党校、团校以及学生社团，组织学生阅读文献、观看音像资料，参观专题展览，开展专题讨论。

在十八大精神进高职思政课的工作中，要继续贯彻落实教育部2011年1月颁发的《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》，进一步规范高校思想政治理论课的组织管理、教学管理和队伍管理，鼓励开展思想政治理论课教学改革与创新，逐一落实文件中所规定的标准尤其是核心标准。

综合推进十八大精神上所存在的因素和内容，十八大后高职思想政治理论课教学的发展走向轮廓已逐渐明晰。我们需要做的就是要将十八大所提出和展现的精神，深入贯彻和落实到高职生具体的学习当中。我们不能单纯地去开设一门课程，或者是单纯的将十八大的精神直接地强加在学生的思想之中，这样做的后果是，虽然让学生们学习了十八大的知识内容，但是不能够更好地让学生们在日常工作、学习和生活中进行一个更好的展现。深入贯彻学习十八大的精神，不是为了只是单纯地做到掌握内容，而是要做到让学生们可以在学习的同时，通过思想上的交流，语言上的沟通以及行为上的实施，来充分地展示出自己对于十八大精神的理解，并且可以提出自己的观点。当然，我们要重视十八大的学习，也要将它进行深入地贯彻，但是不能够因此而终止了对马克思理论体系的其它方面课程的学习。我们需要在学习马克思理论体系的同时，找到合适的机会，将十八大的精神，实践到马克思的理论体系之中，这样才会显得更加的全面，并且有效地让学生进行了学习与贯彻。

参考文献：

[1]章晓镭.浅谈新形势下企业如何加强思想政治教育工作[J].宿州教育学院学报，2011，（2）.